小学数学课堂提问探析

林小华

小学数学教学作为小学教育的重要组成部分，在小学生的成长过程中发挥着重要的作用。如何有效开展数学教学，提高教学质量，已经成为教师面临的重要问题。近年来随着新课改的推进，学校教育改革取得显著成效。在小学数学教学过程中，课堂提问已经逐渐成为教师教学的一种有效途径。课堂提问可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，加强师生之间的交流沟通，提高课堂教学效率。目前小学数学课堂提问仍存在着一些问题，笔者接下来谈谈小学数学课堂提问的作用，并针对存在的问题给出了几点建议。

一、课堂提问的作用

小学数学学习对于学生的思维形成是十分重要的。课堂提问作为小学数学教学方法之一，其重要作用主要表现在以下四个方面：

（一）集中学生注意力

小学生活泼好动，自我控制力比较差，受外界环境影响所产生的情绪波动比较大。在课堂上，小学生的注意力可能会受其他因素影响而转移，很难做到从头到尾全身心投入听课，课堂提问则可以避免这个问题。在教学过程中，教师适时提出问题，请学生来回答，可以有效集中学生的注意力。同时，当学生的注意力集中时，他们的大脑学习区域将会处于兴奋状态，组织细胞表现得十分活跃，此时学生的理解能力、记忆能力都比较强，在这种状态下学习效果会很好。

（二）及时反馈学生的学习情况

课堂要想获得良好的教学效果，教师需要准确掌握学生的理解接受情况，以便及时调整教学方法和教学安排。通过提问获得的信息，比通过其他渠道获取的语言反馈信息更准确、具体、及时。 教师可以通过课堂提问，及时了解学生的思想动态，了解学生对知识的掌握程度，进而改进自己教学中的不足，制定符合学生发展的教学策略，进一步促进学生数学学习能力的发展。

（三）促进学生独立思考

我们在学习的过程中经常听到这样的话，要勤学多问，要会问。事实上，“问”的门道是很多的。数学教学的目的不仅仅是使学生理解相关数学知识概念，掌握解题步骤，更重要的是使其明白背后的道理，学会举一反三，培养解决实际问题的能力。教师在课堂教学过程中，针对教学重点、难点，提出与实际生活紧密联系的问题，鼓励学生独立思考，积极回答。这种教学方式有利于发散学生思维，拓宽学生视野，培养学生的应变能力和解决实际问题的能力。

（四）增进师生交流

教师在课堂上提出问题请学生回答，或者由学生提出问题教师进行解惑，都可以促进教师与学生在课堂上的互动，增进师生间的交流，有利于教师发现问题并进行解决。同时，教师通过提问增加课堂的趣味性，激发学生学习的兴趣，使他们能够主动、自愿地去学习。

二、小学数学课堂提问需遵循的原则

综上所述，小学数学课堂提问是一门很深的学问。现阶段，在小学数学课堂提问的过程中依然存在一些不足，比如问题太难或太简单，提问流于形式，提问时机不当等。要想真正提高小学数学课堂提问的有效性，教师必须进行全面考虑，积极改进提问的方法。具体策略如下：

（一）把握恰当时机

课堂提问所起作用的大小与提问的时机密切相关。在教学内容的难点处提问，有利于提高学生的理解程度和知识水平；在概念教学时提问，有利于吸引学生的注意力，缓解枯燥的学习内容给学生带来的无聊、压抑等情绪；教师在知识运用过程中提问，有利于学生将理论与实际生活联系起来，使学生充分理解知识并有能力去解决实际问题。

（二）注意问题的难易程度

每一名学生都有提出问题、回答问题的权利。由于学生的知识水平和学习能力不同，教师在进行提问时要充分考虑到不同学生的差异，有针对性地提出不同的问题，做到因人而异，开展个性化的提问，使每一名学生都能够较好地表现自己，感受到参与学习的乐趣，享受成功的喜悦。如果是难度较大的问题，可选择学习成绩相对优异的学生来回答；相对简单的问题，可选择那些学习能力较为薄弱的学生来回答。这样既达到了提问的目的，也兼顾了不同能力水平的学生，有利于班上学生的共同进步。

（三）明确课堂提问的目的

課堂提问要符合学生的心理和思维发展的趋势。教师在进行问题设计时，要以教学目标为基础，充分结合学生自身的特点，设计出符合学生发展特点的问题。问题问到点上，真正发挥提问的作用，而不是流于形式，敷衍了事。

（四）提问要具有新意和童趣

小学数学教师要充分认识到小学生的特点，他们还是小孩子，天真烂漫，单纯可爱，对一切未知事物都充满了好奇。教师在进行提问时，应尽可能地使自己的语言具有新意和童趣，向孩子们的认知范围靠拢，与学生进行平等交流，建立良好的师生关系。

（五）留给学生充足的思考时间

小学时期是个人养成良好习惯的关键时期。教师在提问时要注意留给学生充足的思考时间，也可以让学生自己来提问题，尽可能开动脑筋，锻炼分析问题、解决问题的能力，培养自身的创新意识和创新能力。◆（作者单位：江西省赣州市南康区赞贤小学）

□责任编辑：张淑光endprint