引导微阅读 拓展宏视野

摘要：所谓微阅读，依然是属于深度阅读的范畴，它只是将阅读进一步细化，并且更具有主体性。对学生来说，大部分时间都在阅读纸质书籍，汲取传统文化典籍。而微阅读带来的是百科全书式的海量信息，大大拓展了学生的文化视野。有选择的微阅读对于学生视野的开阔、作文能力的提高以及语文素养的提升有着莫大的作用。

关键词：语文教学 微阅读 提升语文素养

阅读能力的培养及语言文字表达能力的提升， 在中小学语文学习活动中是至关重要的。那么如何培养学生阅读能力，拓展学生的视野呢？实践证明，仅靠课本的阅读来提高语文阅读水平是远远不够的。那就需要老师把学生的阅读视野引向课外，引向一个更广阔的空间，加大课外阅读量，鼓励学生读有益的书和各种报刊杂志，鼓励学生在网上阅读，学生从中获取丰富的精神养料，从而培养语感，提高语文素养，提升个性阅读的水平和能力。目前来看，“微阅读”不可避免的成为了一种阅读方式；那么，如何有效引导学生进行微阅读就成了一个关键。

一、审慎引导 搭建平台

现在孩子花不少时间在电脑、手机上进行微阅读，这种现象引起了很多家长甚至专家的担忧：这些看来仿佛与传统相悖的阅读方式，会不会产生不良后果？其实，大可不必如此焦虑。对学生来说，大部分时间都在阅读纸质书籍，汲取传统文化典籍。而微阅读带来的是百科全书式的海量信息，大大拓展了学生的文化视野，它与传统阅读并不矛盾，而是一种相辅相成的形式。

那么，是一味放任自由，还是教师参与引导方向？毫无疑问，中小学生对于事物的辩别能力有限，这就需要教师的正确引导，否则就会朝着相反的方向走。笔者认为，要改变这种现象，教师首先要“下水”，利用学校图书室、班班通设备、家用电脑、班级微信群等平台载体和学生一起微阅读，探讨阅读内容，从而在教师有意识的引导下收获更多的知识，提高阅读能力。

二、营造氛围 选择内容

如何推广微阅读，如何在班级里开展有益的微阅读，选择怎样的微阅读对象呢？这就需要教师有相当的影响力并且做到与生共读，且需具有深厚的文化底蕴，与时俱进的文化嗅觉。

1、营造浓厚的微阅读氛围

教师应倡导学生多元化阅读，教会孩子以“深读”和“微阅读”相结合的方法进行学习。当然，这也需要与家长配合，共同关注学生们的阅读动态。现在学校里每天都有读报等阅读课，笔者在班级里一周三次进行微阅读，人人参与。可以由教师提供微阅读内容，也可由学生选择内容，然后全班一起阅读，讨论微阅读文本，发表看法。有时候一则文本班级大多数学生都能够谈谈自己的阅读体验，这是一种思维的扩张，既可以深化微阅读提高阅读理解能力，又能够拓展学生的视野。

2、选择多样的微阅读文本

微阅读，读什么？相信大多数教师都有此困惑，对学生来说，到底应该读什么，怎么读？我认为，微阅读的范围可以扩大。时政信息、名言格言、自创文本、经典文本、时事政治、新闻评论……只要是對学生有益，能够拓展学生视野，引人深思的都可以拿来读。我是很赞成学生看新闻的，比如网易新闻，新浪新闻等，甚至建议学生放假回家和父母一起看看新闻联播等时事节目，这对学生而言都是有益的。新闻是一种包含相当多信息量的文本，对于学生是提炼文本信息、深化阅读都有莫大的作用。

三、汲取精华 读写结合

微阅读文本中不乏经典，凡是经典，必有经典之处。我们要做的就是从这些微阅读文本中汲取精华，从而深化阅读，提高阅读能力。还可以倡导学生自创微文本，提升创作能力。

1、以点带面、深化阅读

所谓微阅读，依然是属于深度阅读的范畴，它只是将阅读进一步细化，并且更具有主体性。大凡优秀的微文本都体现出浓厚的人文关怀和美好的审美世界。阅读是为了什么？不是为了写作，不是为了提高语文成绩，更多的则是提高一个人的综合语文素养，对文化的思考，对人生的思索。现在的语文新课标倡导一个词——语文素养。这是一个大命题，需要教师多方位的着眼，而不单单是体现在语文课堂上，语文考试上。当我们读到一则优秀的文本，因为其中的新颖观点而反复咀嚼，因为一段深刻的文字而思绪连篇，这不是微阅读带来的美妙感觉吗？选择合适的微阅读文本，以此带动学生的阅读兴趣，进行细读，深化阅读，提高学生的语文素养。

2、创作微文本、深化微阅读

微阅读不是一种语文阅读的颠覆，而更像一次阅读方式的推动。或许，这种新的阅读模式可成为激发新文体的动力。 各领风骚百年，造就了文学史上的里程碑。想来，唐诗宋词可算作古代“微阅读”文本。今天的“微阅读”，或许会催生类似“唐诗”的文体，留下当代的生活记忆，成为数百年后的当代经典。所以，笔者认为，在引导学生进行微阅读的同时，不妨提倡学生创作微文本。这不是片段作文，而是另一种文本形式，能够优化学生语言，提高文字表达能力。

微阅读，使学生获得了不一样的阅读体验；微创作，使学生获得了不一样的习作体验，这就是语文素养的自然流淌。

有选择的微阅读对于学生视野的开阔、作文能力的提高以及语文素养的提升有着莫大的作用。

作者简介：

马学耕，男 ，出生于1969年7月—，汉族，籍贯：湖北钟祥，本科学历，小学高级教师（语文）。