浅析牧区小学藏语文教学的现状和策略

纳亚

摘要：牧区因地理位置的原因，给小学教学带来很多影响因素，在这种情况下，处于藏区的藏语文教学成了“填鸭式”教学。学生缺乏对于藏语文学习的兴趣，教师引导有问题，使得教师教授过程中十分吃力。因此，我们要加强学生对于读写能力的锻炼，使学生大量阅读的同时不断要求学生去尝试写作。在培养人文素养的基础上，将现实的融入课堂，将生活中的点滴与藏语文教学结合。用足够的热情和足够的耐心，引导孩子们传承好藏语文。

关键词：牧区小学；藏语文教学；现状；策略

对于小学生而言，藏语文的难度是比较大的，学生学习藏语文的过程，是一个十分乏力的过程，因为教学课堂处于一种低效率的状态，藏语文教师在授课过程中亦不知道从何下手，去改进教学质量，一直处在摸索状态，使得当下藏语文教学存在严重问题。

一、不足之处

1、读写分家

读和写本是藏语文教学的两各最重要的教学任务，他们彼此相辅相成。老师在授课中，因为对读写关系认识不足，往往分开进行练习和授课，使得读写分家。读写之间的关系，读是对于认识的提高，是对文化知识的接纳，不断的阅读，才能让自己心中有想法，写是对于词汇的积累，只有拥有词汇，才能表达心中的想法。

2、创造力缺乏

藏语文教学过程，往往是由教师根据自己对知识的单一理解，去固定的向学生讲授，每篇文章，都是老师来讲授，不会产生讨论和换角度的思考和诠释，从而造成学生思维呆板，创造力严重不足。现状下，牧区的孩子们大部分对于藏语文教学内容，就是死读书，读死书，把课本背下来。这种思维方式的固化，与当地所处的环境有一定的联系，但更多的是目前教育资源不均匀，导致牧区孩子们所能认知的范围有限，在有限的眼界内，去学习一门拥有深厚文化底蕴的课程，造成无法融会贯通的现象是可以理解的[1]。

3、教学与现实脱节

藏语文教学是为了让孩子们传承文化底蕴，让他们对于做人做事有一个精神标杆。藏语文教学，是弘扬藏语文化底蕴的课程，通过藏语文，让孩子们认识到藏族的文化背景和底蕴。现实教学过程中，往往更注重对于文学基础、语法基础、和写作技巧的学习和练习，对于现代社会中的社会意识和现代思维方式缺乏，造成孩子大部分对社会产生美好的幻想，对于社会中的现实，却是那么的单纯，当走进社会时，孩子受到的伤害，往往要不断的去更改这些完美的认识[2]。

二、基础学习阶段

1、读写结合

读写是一个很重要的路程，因此在教学阶段，首先要让孩子们去读文章，读完之后去仿写，寻找相同的话题和相同的类型的题目，让孩子们拓展想象力，去把自己的心中对课文的认识与生活融合在一起，表达在文章之中。通过长时间不断的练习，让孩子们在生活中找到藏语文学习的乐趣，通过不断的练习，让学生们对于藏语文写作有了明确的认知，在这个过程中，起初，因为兴趣的缺乏，必定是枯燥和无聊的，随着兴趣点的不断被激发，相信孩子们一定能够找到藏语文写作中的乐趣。

2、记日记

语文学习中，最好的方式便是写日记，只有不断的记日记，才能让自己的笔力不断提升，世界上没有谁天生是文学家，写的多了，见的多了，便把手底下的文字变活了。写日记是一件小事，要坚持做，常常做，长期的坚持，必定会使得文筆不断提升，在不知不觉中，在写作时，下笔如有神。

3、改变教学方式

“填鸭式”教学对于教学的危害是十分严重的，当下必须克服这种教学方式，结合互联网，让教学方式更加丰富和多样化，充分调动孩子们对于课堂的积极性，通过讲授传统的语言故事，增加一些互动环节，让孩子们参与到教学中来，通过分享和交流，让教学融入到学生的生活，提高对与藏语文的兴趣点和学习热情[3]。课堂氛围的改变，必定促进孩子们的兴趣和心态的转变，从而使得教学过程更加的互动，使得教学过程，轻松愉快。

4、加强心理教学

心理学对于交流具有很好的促进作用，学习过程中，不同的心态导致对于知识的接受程度存在明显的差异，教师在授课中应该了解孩子们的心理状态，通过教师加强自身对于心理学知识的储备，来引导孩子们产生一个良好的心理状态来学习藏语文，从而能够更好的激发学生们的学习兴趣。

三、提高阶段

1、大量阅读

唯有阅读，能够打开对某个领域的想法，唯有阅读，能够填充空白的大脑，让灵魂变得丰富，让思维变得活跃。小学藏语文课本涵盖内容极少，阅读量明显不足。因此，在讲授和学习好小学基础课程后，应该鼓励学生们多去图书馆和网络中找一些相关的书籍来阅读，教师可以定期给孩子们推荐一些书籍，并且要求写一些课外阅读的心得与同学们分享[4]。

2、鼓励创作

唯有创作，才能不断发现和找到自身的不足，学生学习藏语文过程中，往往对于自己没有一个明确的认识，教师应该鼓励学生去创作自己的文章，通过创作，找出自己的不足，加强训练，使得学生的创意和想法通过笔墨表达出来，增强学生对于课堂的认同感。

3、利用互联网激发学生兴趣

计算机是我们这个时代的基础工具，使用好计算机来获取自己想要的信息和知识，是当下我们所需要教给孩子的必备技能。学校和当地教育局应该加强对于多媒体设备和检索等设备的投入力度，让孩子们有一个打开世界的窗户，通过互联网去不断认识外面的世界。避免因地理位置偏远，导致眼界的跟不上。

四、结语

小学藏语文教学不应该停留在课本教学中，更应该通过不断的突破教学方式，使课堂丰富多彩，让互动的交流和平等的对话，深入课堂之中，通过与学生的思想碰撞，让学生对藏语文产生兴趣，通过不断的引导，让学生们能够充分发挥主观能动性，去认知藏族的文化底蕴。历史是珍贵的，历史是千变万化的，每个人眼中，都有不同的历史，因为拥有不同的对文化的传承的理解，所以藏语文的教学，是一个让孩子们打开自己的想法的过程，授课中，一定要不断引导孩子们创新思维，大胆思考。

参考文献：

[1] 尼玛普尺. 新课改下农牧区藏语文教学现状分析[J]. 杂文月刊：教育世界， 2015（7）：227-227.

[2] 达瓦次仁. 浅探我区农牧区小学藏语文教学[J]. 教育， 2014（20）：00279-00279.

[3] 尕藏东主. 浅析甘南藏区农牧村小学藏语文教学现状及其对策[J]. 教育科学：全文版， 2016（1）：00154-00154.

[4] 赛闹草. 浅析小学藏语文教与学现状[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2014（15）：160-160.