品读

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教师培训不仅要注重教师职业的发展，还应关注教师心理的成长、心理素质的发展和心理问题的预防等。

——东北师范大学刘晓明教授在其著作 《关注教师的心理成长：教师职业道德的养成》和《教师心理成长教程》中，客观分析了当前我国教师职业发展的现状和教师心理成长过程中面临的主要问题，并提出了具有针对性的建议。社会、学校应给予教师更多的关怀，教师也要从自身做起，重视自我疏导。自我疏导的常见策略有：倾诉、户外活动、合理宣泄、理性思考等，教师应掌握这些策略，学会对心理问题进行自我疏导。

21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师。

——江西中医药大学副校长、江西省心理学会副理事长陈勃教授在他的报告《教育心理与教师发展》中强调，要积极关注教师的身心健康以及如何运用教育心理学进行有效教学。陈教授指出，社会压力、职业压力让教师生存不易，教师需要学会自我调节，乐观地工作、生活。同时，教师在教学中运用教育心理学原理，可以帮助学生更高效地学习，如采用与个体学习风格相近的教学活动从而对学生的学习活动产生积极影响、用赏识教育代替惩罚、及时给予学生反馈等。