十年考题如出一辙 胸有成竹奈我几何——浅析高考英语书面表达题型的语用特征

山东 邵淑红

十年考题如出一辙 胸有成竹奈我几何
——浅析高考英语书面表达题型的语用特征

山东 邵淑红

一、展示十年来书面表达题的语用特征：

语用对象2008年全国Ⅰ卷 喜爱熊猫的中国学生李华给美国动物园工作人员写信祝贺熊猫“苏琳”三岁生日，并索取“苏琳”的照片时间语用目的美国动物园工作人员2009年全国Ⅰ卷 住在英国的中国学生李华给房东Mrs Wilson写一张外出的留言条 英国房东Mrs Wilson 2010年全国Ⅰ卷 李华的学校将举办一次英语演讲比赛（speech contest）,想要邀请附近某大学外籍教授Smith女士来做评委，写一封邀请信外籍教授Smith女士2011年全国Ⅰ卷 中国学生李华正在一所英国学校学习暑期课程，遇到一些困难，求助学校辅导中心 英国学校2012年全国Ⅰ卷 中国学生李华写电子邮件申请参加一个国际中学生组织举办的夏令营 国际中学生组织2013年全国Ⅰ卷 中国学生李华给笔友Peter写封信，告诉他叔叔李明将去他所在的城市开会，将会带去他想要的那幅中国画，同时询问他是否可以接机 笔友Peter 2014年全国Ⅰ卷 中国学生李华计划暑假间去英国学习英语，为期六周。根据广告给该校写封信，询问有关情况英国学校2015年全国Ⅰ卷 中国学生李华给美国朋友Peter写信约稿，在学校英文报“外国文化”栏目拟刊登 美国朋友Peter 2015年全国Ⅱ卷 中国学生李华计划和同学去敬老院（nursing home）陪老人们过重阳节（the Double Ninth Festival），邀请外教Lucy一起前往外教Lucy 2016年全国Ⅰ卷 中国学生李华给外教Ms Jenkins写信，请她修改他附的申请书和个人简历 外教Ms Jenkins

续表

高考英语书面表达的能力要求：学生应具有在真实语境下，为了真实的语用目的，运用所学的基本英语词汇和语句结构，根据所给材料，进行英文书面表达的能力。 从以上表格我们可以看出，每年的考题无一不是在真实有用的语境下来要求学生进行写作。试题有助于考生发挥自己的想象空间、展示个人能力。考生有话可说，较好把握，但对表达的流利性和顺畅性要求较高。

考查话题一是会突出“中国优秀传统文化”这个方向。例如中国的四大艺术“琴棋书画”、文房四宝、四大发明、四大名著、国粹京剧、唐诗宋词、古代建筑艺术、文化遗址、中国武术、中医中药、国画国花国球等等，与这些相关的话题均可能是命题的重要素材。二是体现“社会主义核心价值观”，如“爱国”“诚实”“守信”等。实际上，这些也是中华优良的传统美德。三是升学、留学、求职、招聘等方面相关的话题。这也给我们的命题提供了绝佳的思路。

请比较以下两个书面表达的命题，哪一个更符合高考命题趋势？

A. 假如你班将举行一次以Who I want to thank most为主题的班会。请你就此话题写一篇发言稿。写作要点如下：

1. 谁是你最想感谢的人；

2. 举例说明原因；

3. 表达你对他/她的感谢和祝福。

注意：1. 词数100左右，可适当增加细节以使行文连贯；

2. 文章的开头已给出，不计入总词数。

Hello, everyone,

...

B. 假如你是李华，你和你的外国笔友Bob通邮件，说你班将举行一次以Who I want to thank most为主题的英语演讲。请你就此话题写一篇演讲稿，并让他帮你进行修改。写作要点如下：

1. 谁是你最想感谢的人；

2. 举例说明原因；

3. 表达你对他/她的感谢和祝福。

注意: 1. 词数100左右，可适当增加细节以使行文连贯；

2. 文章的开头已给出，不计入总词数。

Hello, everyone,

...

很显然，B篇更符合高考的命题趋势和要求。一是有真实语境，二是有真实的语用目的，三是体现感恩等充满正能量的话题。

二、书面表达题的命题趋势

2015年7月教育部考试中心主任姜钢发表在《中国高等教育》杂志上的《坚持以立德树人为核心 深化高考考试内容改革》一文明确提出了在考题中体现“立德树人”的要求，这已经成为各科试卷关注的共同点尤其是英语试卷的考查点。24字社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”成为近年来英语高考命题的风向标。

在高考命题中，高度重视传统文化对于立德树人的独特功能，弘扬和考查中国优秀传统文化，体现了高考为国选材的重大使命。

如2015年北京高考英语作文有两篇，第一篇要求给老师写一封龙舟大赛的邀请信。第二篇是看图作文，给出了四幅捏泥人的图片。高中会考英语作文题目为《外国人在北京的一日游》，这也是高考作文题目的风向标之一。今后将依旧延续这种风格。

2016年北京卷写作一：给英国朋友Jim介绍一位你喜欢的中国历史人物。要求考生具有一定的人文素养和知识面，既要了解我国伟大历史人物的贡献和成就，又能够思考给自己带来的启示，从而升华对中华优秀传统文化的情感。2017年北京卷写作一：你的英国朋友Jim所在的学校要组织学生来中国旅行，有两条线路可以选择：“长江之行”或者“泰山之旅”。Jim来信希望你能给些建议。该话题实际上是在向外国友人介绍中国的大好河山，“泰山”“长城”更是中国元素的象征，以此将中国更好地推向世界。

2017年全国卷Ⅰ、Ⅱ 、Ⅲ的这三篇写作既涉及了科学精神又含有人文情怀，落实了“引导考生养成科学精神和人文情怀”的要求。唐诗涉及汉语知识的科学性，也涉及了汉语语言表达的优美和细腻；剪纸就是工匠艺术，本身就含有很强的科学性，同时又是生活中美的再创造，体现了很强的民族文化性；乒乓球是国球，代表自强不息，而这正是对中华民族精神高度的概括，探求的是民族精神与国球品格的关系。

这些情境设置真实，任务要求符合考生能力水平，又自然融入了我国优秀传统文化的内容，能够引导考生在使用外语了解世界的同时，注重传承和发扬中华民族优秀文明成果，运用中国元素讲好中国故事，增强文化自信。今后或将依旧延续“中国风”。

三、书面表达题的写作模式

2017年全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的题目符合了我们在书面表达课上经常讲解的典型的“写作背景+内容要点”式的提纲作文+书信（电子邮件）“外衣”的考查形式，结构上以第二段为“主体段”，内容上延续了对“校园生活”话题的考查。

为增加对文体、语体的考查力度，常常在提纲作文身上套上一层应用文的“外衣”，看看大家是否掌握了应用文的写作规范和用语习惯——而书信就是生活中最常用的应用文体，当仁不让地成为了命题专家的最爱，而这也符合了高考“重考查深度更重考查广度”“贴近生活”的趋势特点。

此外，为限制字数，减少考生应试写作中的重复劳动及阅卷老师的命题负担，不必每段都写成完整、详细的段落，而是采用“主体段”的考查方式，即“第一、第三段从简，第二段作为主体段详写”的形式——这样既能够考查对篇章结构的把握，又能够考查对段落结构的理解，同时减少了考生和阅卷老师们的负担，一举四得。而这个题目又一次验证了这个命题规律。

从内容角度，考查的是典型的“校园生活”话题，2012年考查李华希望得到学校辅导中心（Learning Center）的帮助；2013年考查希望参加在新加坡(Singapore)举办的夏令营；2014年考查询问暑假间去英国学习英语的情况；2015年考查给美国笔友彼得写信约稿，在英文报“外国文化”拟刊登介绍美国节日风俗和中学生生活的短文；2016年卷Ⅰ考查李华希望外教Ms Jenkins帮他修改他附的申请书和个人简历；2016年卷Ⅱ考查邀请外国朋友为学校摄影俱乐部（photography club）举办的国际中学摄影展提供作品；2017年卷Ⅰ考查通知英国朋友下次学习汉语课的上课情况；卷Ⅱ考查邀请外教参观剪纸艺术展；卷Ⅲ考查邀请留学生朋友加入校乒乓球队……这些均为学生熟悉的校园场景，有话可说，可延伸可拓展。

四、书面表达题的写作建议

（一）注意用TPS导航系统来检查（同样适合于语法填空和短文改错题）

T: Tense（时态）

P: Person（人称）

S: Structure（结构）

（二）写作“1234口诀”

一审（审题）

二圈（圈要点）

三注（注短语）

四定（定时态、人称）

五写（组词成句，组句成文）

六改（使用合适的高级词汇和复杂句型润色修改）

七誊（书写规范美观漂亮）

（三）五大用词优先原则

1.晚词优先

good—amazing，brilliant，fantastic，fabulous

difficult—challenging

important—vital，essential，significant

beautiful—appealing，fascinating

2.短语优先

use—make good use of

visit—pay a visit to

3.具体化优先

go—ride

a good teacher—a kind/ patient/knowledgeable teacher

4.大纲词汇的衍生词优先

sad—discouraged/depressed/low-spirited/downhearted

5.优先加形容词或副词

I hope that...—I sincerely hope that...

have an effect on...—have a profound effect on...

take measures to...—take effective measures to...

（四）符合六大特性

条理性，准确性，流畅性，多样性，思想性，美观性。

总之，英语书面表达能力的提高需要一个长期的训练过程，教师应该研究、分析书面表达的命题趋势，重视平时书面表达的教学过程，不断变化教学方式，还可以采用批改网等信息化的软件，激发学生的写作欲望，保持学生的写作兴趣，使学生的书面表达能力得以提高。唯此，学生才能在高考时写出好的文章，取得理想的成绩。

山东省淄博市教学研究室）