肖俊生浅析如何构建高效小学体育教学

肖俊生

摘要：在素质教育背景下，要促进小学生的德、智、体、美劳共同发展，让小学生能够拥有积极的学习态度与生活态度。教师要加强对小学体育教学的重视度，站在小学生的角度去设定体育教学方案，充分激发学生参与体育活动的自主性与积极性，从而师生之间共同构建轻松、高效的体育课堂。

关键字：小学体育；教学；高效；方法

小学生的好奇心与好动性比较强，小学体育教师要充分结合学生这一特征展开教学，提高小学体育教学的效率与质量。在传统的小学体育教学中，课堂教学模式较为单一、枯燥，学生缺乏参与体育教学的积极性，所以小学体育教师要不断的创新教学模式与理念，把体育课堂的主导权交给学生，让小学生在体育实践活动中增强身体素质，提高体育教学的有效性。

1.提升学生参与体育教学的自主性

只有充分提升小学生参与体育教学的自主性与积极性，才能够构建体育高效课堂教学。小学生的年龄比较小，其好奇心、好动性比较强，注意力很难集中在一件事情上。小学体育教学中包含着非常多的基础体育动作，能够让学生在运动过程中增强身体素质，教师要多多鼓励学生参与体育活动。很多小学生的恐惧、自卑心理比较强，在基础动作教学过程中体育教师要多多的鼓励学生，增强其参与体育教学的自信心，从而能够用科学、正确的姿势参与到体育活动中。

2.为小学生营造轻松的体育课堂氛围

在传统的小学体育课堂教学中，存在形势重于实质的问题，教师给小学生布置了难度较大的运动项目，导致小学生对于参与体育教学存在一定的抵触心理，在素质教育背景下，小学体育教师要充分消除小学生的抵触体育心理。首先小学体育教师需要为学生营造一个轻松、愉快的体育课堂，给予学生足够的自由发挥空间，让小学生感受到参与体育活动是一件快乐的事情。教师不要一味的去讲解体育运动的理论知识，而是要让小学生能够参与进来，在踢毽子体育活动中，教师可以先给学生示范标准动作，然后让小学生学着去踢毽子，当学生规范的踢毽子之后展开小组合作模式开展踢毽子游戏，看看哪一个小组踢得毽子数量最多，让小学生在体育活中激发自身的团队合作意识与竞爭意识。

3.开展小学体育游戏教学

小学生对于游戏的喜爱度较高，所以体育教师要善于利用游戏教学模式来提高学生参与体育教学的自主性，并且在游戏教学中提升自身综合素养。例如，在开展“萝卜蹲”游戏的时候，教师要着重考察学生的体能、反应力、注意力等，教师可以让学生扮演自己比较喜欢的蔬菜或者水果。除了体育游戏教学，教师还可以多多设定一些简单的体育比赛，因为小学生的争强好胜心理比较强，教师可以制定一些激励制度，准备一些小礼品，充分激发小学生参与体育比赛的积极性，让每一个学生都能够参与到体育教学中去，逐渐增强身体素质。很多教师为了节省备课时间，总是反复应用同一种体育游戏，也会打击小学生参与体育游戏教学的自主性与积极性，所以教师要多多搜集一些小学生比较感兴趣的优秀体育素材，既能够提升学生的身体素质，也能够开发学生的智力，例如“支援前线”、“鲤鱼跳龙门”、“迎面接力”等体育游戏，让小学生能够在体育活动中拥有较强的探索精神。

4.培养小学生终身锻炼的意志力

生命在于运动，教师不仅仅要在体育课堂教学中引导小学生去锻炼身体，而是要培养小学生终身锻炼的意志力，这样学生在未来的生活中才能够拥有一个强健的体魄。教师可以在体育课堂开始之前利用多媒体技术为学生展示两张图片，一个是强健的运动员，另一个是全身发福的酒鬼，然后让小学生去回答自己愿意成为成为哪一种人，让小学生意识到经常锻炼是非常重要的事情，从而能够拥有终身锻炼的意志力。在小学体育活动过程中，教师要起到一个正确的指导作用，指导学生能够规范运动动作，在保证小学生安全的情况下让学生掌握多种锻炼的动作、方法。例如，在学习“低手上篮”的时候，教师可以先为学生准备一张动作分析图，然后为学生做出标准的示范动作，最后让学生去实际操作。

5.加强对体育运动设备、教学场地的资金投入

学校、教师要为小学生创造一个优秀的活动场所，这样才能够吸引小学生更加积极的参与到体育课堂中，为小学生提供有力的体育物质支撑。首先，要保证运动场地的安全性，让小学生能够放心的在场地上自由运动，其次还要不断丰富体育运动器材，可以准备乒乓球、篮球、跳绳等体育器材，小学生在课余时间也能够加强运动，让学生始终保持一个健康、快乐的心态，促进小学生身心健康发展。

6.总结

总之，教师要加强对体育教学的重视，不断创新体育课堂教学的模式与理念，激发小学生参与体育教学的自主性与积极性，师生之间共同构建高效体育课堂。其次，在体育活动中还要加强素质教育工作，让小学生在锻炼身体的同时不断提升综合素养，促进小学生身心健康发展。

参考文献：

[1]张杰. 教学游戏化——小学体育高效课堂的绿色通道[J]. 基础教育研究，2015（22）：49.

[2]于单凤. 构建小学水平一跳绳高效课堂的有效策略[J]. 体育世界（学术版），2017（03）：157-158.