群文阅读与小学生作文能力的提升

胡朝霞

摘要：“读万卷书，行万里路。”阅读和写作两者之间是相辅相成，相互促进的“血肉”关系，也就是说，学生的阅读积累决定其写作的水平，写作的水平反应其阅读的质量。无论是应试分值，还是语文素养，阅读与写作，都是语文教学的重点、难点。群文阅读不仅改善了传统教材的局限性，同样也更适应瞬息万变的时代性，为高耗低效，踌躇不前的语文阅读与写作教学“点亮了一盏灯”，开辟出了一条新路子。我作为一线的语文教师，也在如何利用群文阅读提升学生写作能力上进行了初步的探索。

关键字：小学语文；群文阅读；写作教学；能力；关系

随着社会科技和经济的飞速发展，多媒体网络的普遍，人们获得信息的方式更加的多样而快捷。我们的教育教学也要顺应时代變迁，才能满足当代学生的需求。传统的语文教材，容纳的课文量有限，单纯的依靠教材这个“例子”是很难适应信息时代包罗万象、瞬息万变、资源共享的现实要求的。于是诞生了“群文阅读”。那么，怎样在群文阅读教学中提升学生的写作能力呢？我认为最主要的是需要在群文阅读中处理好三大关系：纵向关系；横向关系；环状关系。具体如下：

一、处理好纵向关系，建立语文基础知识“金字塔”。

字、词、句、段、篇是语文基础知识的五要素，彼此“唇齿相依”，相互依存、相互影响、缺一不可。由字成词、由词组句、连句成段、组段称篇，就如金字塔般。那么，如何在群文阅读教学中强化语文基础知识呢？

首先，要树立正确的群文阅读教学观，不是在一节课读的文章篇数越多越好，而是精而恰当才好，有时一节课只需一篇课外阅读的补充材料就能很好的体现教学重点、突破难点了。二是要牢固树立课标意识，每节课三维目标中基础知识的目标是教学重点之一，每节课必须用专门的时间来落实，考核学生掌握情况。三是紧紧围绕年级特点，按照学生认知规律进行教学。四是紧紧围绕单元教学目标设定每节课的教学目标，形成知识版块，打好扎实的基础。

二、处理好横向关系，铸造语文能力提升“神舟号”。

听、说、读、写、查是学生的基本语文能力，如果说写是神州好火箭，那么听、说、读、查几项能力就是四个助推器。语文群文阅读教学必须把学生写作能力的培养和听、说、读、查进行捆绑式发展，提升学生眼、耳、鼻、舌、口多种器官的运用能力，养成良好语文阅读习惯。

1、听的能力培养。“听君一席话，胜读十年书”，倾听是获取知识的重要方法，我们在教学中要求学生首要做到的就是“认真听讲”。群文阅读教学时，教学前提出听的要求，阅读之中明确分工，纠正学生听的习惯，阅读之后通过提问来检验学生听的效果。

2、说的能力培养。好的口才是学生一身受益的法宝，学生有滔滔不绝、一泻千里的“三寸不烂之舌”，他的人生之路一定宽广辽阔。所以，说的能力培养我们坚持不懈、持之以恒、锲而不舍的训练、培养、引导、养成。

3、读是语文学习的必要环节。在群文阅读教学中精心挑选与所教课文息息相关的补充材料，可以放手让学生自己去挑选与所学课文相关联的文章，培养“读好书”的习惯。此外在群文阅读教学中由于读的内容多，我们要正确运用选读、浏览、快读等方法，多种方式读提高课堂读的效率，确保群文阅读教学多而不乱、读而有得。

4、写的能力培养。这里的写指的是我们在群文阅读教学中要坚持开展小练笔、勤写心得、坚持写日记的教学。

5、查的能力培养。随着科技快速发展，现代先进技术的普及运用，学生获取知识的工具越来越多，越来越先进，越来越快捷。

三、处理好环状关系，安装语文写作素材“百度郎”。

随着学生年级的增加，年龄的增长，习作的种类越来越多，习作的难度也越来越大，要求越来越高，我们在阅读和写作的指导中要兼顾多种体裁，结合教学实际，有步凑开展教学指导。1、把握好标准线，让更多的孩子浮出水面。在阅读和写作教学中一定要结合年级特点，严格按照年级的阅读和写作课标要求进行教学指导。教师在批改作文时一定要认真勾出学生用的好词、写的好句、成的好段，对整篇文章也要做出评价，尽量提炼学生的成功点，保护创造热情。

2、读不同风格的作品，开展多种文体训练。在阅读教学中，我们会选择不同作者的文章、不同风格的篇目、不同体裁的作品让学生去品读。我们可以让学生读当代作家莫言的著作，学习了解他的文学艺术，感受他的语言魅力，也可指导学生读读世界名著，了解不同作者的创作风格，让学生通过伟人和名著体味文学的魅力，激发写作热情。同时让学生知道，只要把自己的所见、所闻、所感清楚的表达出来就是好文章、好作品，自己也可成为优秀的创作者。再根据教学内容的安排，指导学生学习书信、表扬稿、请假条、通知等常用文体的书写方法，熟记每种应用文体的基本格式和要求，运用语文知识和能力去解决生活问题。

3、让学生融入生活，在生活中积累阅读和写作的热情。要学生写好作文，喜好读书，我们要给予一定的指导和要求。首先，我们要求学生坚持看新闻，坚持看报，通过电视、网络、手机、报纸等获取各类生活信息，引导学生看国学讲堂、新闻联播、今日关注、今日说法等说教类很强的电视节目。

写出好的文章要有丰富的积累、扎实的基本功、灵巧的构思、创作的灵感、反复的修改等等因素，但海量的阅读是写作的强力营养补充。我们多阅读、勤阅读，我们的写作就会更好、思维才更敏捷、我们的作品才会高于被阅读的作品。

参考文献：

[1] 韩丽，小学语文群文阅读与作文教学[J]，新教育时代，2016.05