英语报刊选读在高职英语教学中的尝试和启示

刘春芳

【摘要】在高职英语教学中，如能将英文报刊带入课堂，让课堂充满新鲜感的同时，在教室中搭建起学生认识世界的桥梁，开拓学生的眼界，也为提高高职英语教学质量寻找到了新的突破口。

【关键词】英语报刊 职高 课堂

教师在高职英语教学中会发现，课本内容总是有限，而英文报刊因其语言使用的广泛性、准确性，内容的时效性、趣味性等特点，有着巨大的優势，如教师能将一些英文报刊内容引入课堂，不仅能给学生带来新鲜感，成为课本之外的有益补充，还可以开拓学生的视野，丰富学生的知识体系，大大提高高职英语教育教学效率。如：《中国日报》（China Daily）、《21 世纪报》（21st Century）、《二十一世纪学生英文报》等都是不错的选择。而随着网络的发展，电子版的报刊更是给我们提供了海量的资源，这就加更丰富了教师的选择。

一、英语报刊的特点

英语报刊能让学生产生一种学以致用的感觉，让学生感到自己真正到水里游泳。教师应在读报之前教会学生掌握英文报刊的特点。

1.标题（Headline）。通常是新闻报道内容的主题，是吸引读者眼球的关键。一般会主题突出、生动别致，不拘一格，但版面有限，标题必须简明扼要，标题的特点如下：

（1）多使用缩略语。在英语报刊中经常出现缩略语，来表示公认的事物名称以及国家、职务、机构等。如：

PM（Prime Minister首相）、BRICS（金砖国家）

（2）时态。虽然新闻报道的是刚刚发生的事实或最近发生的事情，但为了给大家生动新鲜的现实感，通常使用一般现在时。如：

Collapse kills nearly 70 workers

Total solar eclipse sweeps across the US

（3）其他。在英语报刊中经常使用现在分词表示现在进行时态、用不定式表示将来时态，这样一来会使语言更简洁。如：

GM throwing off cash and confident itll keep flowing

Google to serve next version of Android as “Oreo”

Chinas “big four” banks to raise billions for Belt and Road deals

2.正文（Body）。一般在新闻报道中的第一段是对标题中心内容的概括，被称为导语。语言往往简短精练，常常会突出某一个新闻要素，其实导语就是新闻的 main idea，可以突出新闻中某一要素的重要性。如：

A day of political drama unfolded in Britain on Friday， after voters chose to leave the European Union and Prime Minister David Cameron announced that he will resign.

新闻报道常常采用“倒金字塔”式，即最重要的事实放在一开始，然后是次要事实，结尾是最次要的。所以在学习中可以帮助学生重点捕捉导语中的内容以达到把握全篇的目的。

二、英文报刊选读对高职英语教学的积极影响

英语报刊涉及社会、经济、生活等方面，每个学生都能从中找到自己的兴趣点。在学习中，教师可以运用多变的方式，如翻译比赛、诗歌朗诵、填词听写等来进行，这样可大大激发学生的学习热情。

1.扩大词汇量、提高阅读能力。随着社会和科技的飞速发展，新鲜事物不断涌现，通过英文报刊了解这些词汇，就成为一种既有效又时尚的学习方式。如：hi-tech（高科技），bird flu（禽流感），after-service（售后服务），job-hop（跳槽）等最早出现在新闻媒体上。平常，学生将报纸上的一些最新又常见的词汇摘抄到笔记中，定期举行“单汇大赛”，日积月累，学生的词汇量肯定有明显提高。

在阅读过程中，点拨学生注重一些阅读方面的技巧，如何从文章的标题把握文章大意、如何寻找主旨主题、如何甄别细节、如何领会作者态度、帮助学生学会如何通过上下文猜词等。在保证阅读量的同时，还能使学生掌握阅读策略，提高阅读速度和阅读能力。

2.提升综合能力。在课堂教学中，光靠教师的讲授，学生的进步总是很有限，师傅领进门，修行还得靠个人。而教师则可在每一次报刊新闻阅读之前，向学生提出自学目标。每个小组在一段时间内采取组内成员轮流提问的形式，让大家一起思考讨论。最后，将组内不能解决的问题汇总起来，以便全班同学在交流时解决这些问题。这样一来，每位学生都可以大胆、主动地交换看法，积极获取知识，同时也提高了自学能力与分析推理、判断决策等多种思维能力。而且，学生的语言技能得以提高，学习潜力和创造力也得以发挥，在心里觉得原来英文报刊也没有想象中那么难，自信心得到了提升，学生们会切身体会到英文报刊阅读给自己带来的实际效果。

3.培养人文素养。语言知识的传授是无法离开文化而单独进行，因此，通过报刊阅读还能帮助学生了解异国文化。通过学习新闻“Thanks， Mike， for showing us how to live”展现了主人公乐善好施的精彩人生；“Check out these rituals from around the world”介绍了世界各国过节的习俗；通过“roundup of the strangest laws still on the books in the U.S”学生们了解了美国记录在案的最奇怪法律条款。报刊辅助教学，提高了学生对中外文化差异的了解，报刊提供了大量的文化信息，通过读报，在教室和世界之间搭建了文化沟通的桥梁，帮助学生认识和了解世界并培养了学生的人文素养。endprint

4.结合手机使用成为日常测试的好帮手。在课堂教学前，教师可将所讲授的内容做成测试题目，让学生在学习前或者学习后以问卷调查或测试的形式让学生进行作答，只要学生在自己的手机上安装了蓝墨云班课App，教师就可及时统计、了解學生们的学习和接受情况，还可以将学生的测试情况记录下来，成为平时成绩，这样一来既掌握了学生的学习动态，也免去了教师阅卷的时间和精力，减轻了教师的工作量。

三、个人启示

1.丰富了课堂教学手段。课本上的资源总是有限、更新速度相对滞后，学生仅靠课本获得的阅读量和知识量总是不够。英语报刊是接触现代英语脉搏的一种方法，这是传统教科书所无法达到的，适当补充英语报刊内容则可极大地丰富课程资源，英语报刊引入课堂对教师和学生都是“换换口味”，适合的英文报刊内容可以让课堂充满新鲜感，帮助学生揭开英文报刊的神秘面纱，将所知所学放到原汁原味的英文报刊中去畅游，让学生有一种学以致用的感觉。

2.有利于教师自身完善提高。只有教师教学能力的完善，才有学生学习成绩的提高；只有教师的主动拓展，才有学生的自主发挥；只有教师不断创造新的教学手段，才能抓住学生的关注力；只有教师自觉攀登，才更有利于学生的完善和发展。只要教师肯于钻研、乐于探究，细心寻找学生的兴趣点，就一定能找到新的教学突破口。

3.几点注意事项。在使用英语报刊作为课本之外的补充，教师还应注意以下几点：

（1）所选报刊材料应该是短小精悍、生词量少、新闻风格明显、具有较强的可读性的，本着先易后难、循序渐进的原则。此外，还可以在后面给出难句的译文，供学生进行理解和比较。难度适中、题材丰富的报刊材料会让学生感到贴近生活、趣味性强，爱上阅读，如果其内容诙谐幽默能成为学生课后的谈资，效果会更好。在信息量发达的今天，除了纸质报刊外，还有海量的网络资源可供选择。

（2）在教学中教师本着注重多启发、多鼓励、多引导的原则，学生在学习中哪怕弄会了一个单词也会有成功感，产生愉悦的心情，建立起自信心。这种情绪反复发生，学习就会变得不再可怕，学生对学习就有了一定的好感，成功所带来的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进学生求知欲。所以教师无论如何不要吝惜自己的表扬，学生的学习积极性一定会更高。

（3）真正贯彻因材施教的原则，对不同程度的学生使用不同的教学方法和标准，对程度较高的学生，可加大阅读量、加大难度，向更高目标迈进；对程度较低的学生则阅读量和难度都要适中，坚持不放弃，培养兴趣为主。还可以在后面的测试环节根据学生的实际情况选测AB两种难度不同的内容，让各层次的学生都有收获感。

（4）课上课下相结合。仅仅依靠教师课上的报刊补充显然只起到蜻蜓点水的作用，如能帮助学生养成主动学习的习惯就要靠课下的努力。教师可以以布置作业、小组任务等形式让学生在课下寻找相关的报刊新闻，然后由学生在课堂上给其他学生做讲解，这样一来，学生就会在课前积极搜寻材料、学习词汇、掌握通篇；课上组织语言、讲解短文；课后总结归纳、撰写心得，形成良好的学习习惯。

总之，英文报刊是教师课堂教学的有益补充，教师如能在课堂教学中将之运用得当，并延续到课外，一定会在教学中取得良好的效果。

参考文献：

[1]夏纪梅，孔宪挥.“难题教学法”与“任务教学法”的理论依据及其模式比较[J].外语界，1998（4）：34-40.

[2]康美华.巧用英文报刊，优化阅读教学[M].福建：福州教育出版社，2003.

[3]王才仁.英语教学交际论[M].南宁：广西教育出版社，1996.endprint