优质的少先队“微队课”是这样“炼”成的

范 斌

优质的少先队“微队课”是这样“炼”成的

范 斌

一堂优质、完整的“微队课”包括活动主题、活动形式、活动载体、活动过程、活动反思等方面的内容。“微队课”绝不仅仅强调线索，还强调过程的传播。“微队课”的传播要从视觉、听觉上都要让队员感到舒服。从技术层面上来讲，PPT要简洁大方，声音要清晰响亮，符合少先队员的身心特点，要让队员们容易看懂并能积极参与。用于传播的“微队课”的制作流程是这样的：

第一步，研读《纲要》，选准“微点”。

辅导员要仔细研读全国少工委颁布的《少先队活动课程指导纲要（试行）》（文中简称《纲要》），厘清 “组织意识、道德养成、政治启蒙、成长取向”四大主题、55个教育点之间的逻辑关系。面对这个少先队教育体系，辅导员要根据课时容量与教育点之间的关系去分解、取舍，并根据各年级队员的特点和《纲要》要求，对某一单元主题进行整体规划，突出重点、突破难点。与常规课不同，“微队课”的时长较短。因此，辅导员和少先队小干部要一起分析“微队课”究竟围绕什么主题、运用什么载体、队员可能存在的困惑点和障碍点在哪里，以及“微队课”的设计思路、活动策略或创意等。这样做是为了准确地抓住“微点”。例如，二年级有一个教育主题是“热爱解放军”。对于此主题，辅导员可以根据低年级队员崇拜解放军的心理，通过涂色彩、唱儿歌、做游戏、看视频、讲故事等实践活动，帮助他们认识军旗、军徽，了解“八一”建军节，学习解放军的服装、武器等军事常识，形成对“解放军”比较全面的认识，激发队员对解放军的热爱、崇敬之情。

第二步，精心策划，草拟“微案”。

“微队课”的制作费时费力，切不可草率制作，必须精心草拟“微案”，努力提升“微队课”的含金量，以保证一节“微队课”的分分秒秒都有意义。具体来说，要做好以下准备：了解、掌握队员的情况；选好切入点；设计好“微队课”方案；设计音频、视频、PPT课件等；熟悉操作软件，学习录制方法。

要使草拟的方案发挥效用，就必须遵循以下四个原则：一是简约。“微队课”总时长在10分钟左右，设计的环节、选取的素材、解析语言的表述等，都要简明扼要。二是通透。“微队课”常在小队集体或队员自习时播放，在设计“微队课”教案时，要做到心中有队员，让队员可以接受，明确教育点等。三是理性。“微队课”要在有限的时间里达到教育目标，就必须更严格、更充分地遵循少先队教育的规律、少年儿童品德教育的内在逻辑。四是创意。“微队课”只有富有创意，才能更具魅力，从而激发队员积极参与、认真自学。

“微队课”——“美丽中国字”

“微队课”——“走近海军，让梦远航”

第三步，巧用资源，关注“微处”。

有了“微队课”的设计内容，接下来就是借助手机、照相机、摄像机等设备录制配套资源。录制时，可以一边操作，一边配音，一边录制；也可以只操作，后配音。一定注意要突出的地方镜头有推拉，效果会更明显。现在音频、视频等资源制作技术门槛大大降低，辅导员可选择的设备也十分丰富，摄像机、数码相机、摄像头、手机甚至平板电脑都可以用来进行拍摄录制。电脑屏幕上的操作可以使用录屏软件录制。“微队课”中音频、视频的质量对队员的学习体验影响很大，要求拍摄主体明确，背景整洁。视频输出分辨率可以为320×240、640×480、720×576等 大 小， 格 式 为 MPG、MP4、FLV、MOV等。录制解说时使用外接麦克风，音频采用MP3、AAC格式，声音要宏亮、清楚，外部环境安静无噪音。采用录屏软件截屏录制时电脑分辩率为1024×768，颜色位数为16位。屏幕字体颜色搭配醒目。在保证声音图像质量的前提下，要尽量控制“微队课”的文件大小，以50M左右为宜。

1．摄像机拍摄

讲授类、演示类的“微队课”可以用摄像机拍摄，可以由辅导员或少先队小干部进行拍摄。将摄像机固定在三脚架上，确定好取景范围后就可以拍摄了。录制过程中，辅导员或少先队小干部要自然放松，保持良好的仪表姿态，把镜头当作队员，注重目光交流。演示类的拍摄背景要简洁，最好是白色或是浅色。后期剪辑时再插入PPT课件等资料。录制过程中如果出错，就需要把讲错的地方重讲一遍，操作失误的地方重做一遍，保持整个过程的流畅，后期剪辑的时候再进行加工整理。为了追求更好的视听效果，提高录制效率，也可请其他教师或摄制人员使用专业摄像机协助拍摄。采用多机位进行远景、中景、特写等画面拍摄，通过VGA口采集多媒体课件，展示画面一次性录制合成。要注意音画同步，录音时可使用领夹式无线专业话筒。

2．手机加白纸拍摄

这种方式技术难度低，操作简单，易于分享。首先选取一部在500万像素以上的手机或摄像头，把手机支架固定在桌子边缘，将手机固定到手机支架上。打开手机的拍摄功能，调整手机拍摄的取景范围，使其覆盖整张白纸，并保证纸面字迹清晰。把事先准备好的图片、文字等材料进行演示等操作后开始录制。这种拍摄方法简单、方便、实用。拍摄时要固定好白纸，辅导员或主持人要注意坐姿，头部不要进入画面，手部不要佩戴过多的饰品。

3．电脑屏幕截屏录制

电脑屏幕截屏录制适合于制作软件操作类的“微队课”以及将PowerPoint演示文稿制作成“微队课”。辅导员可以使用Camtasia Studio软件进行电脑屏幕截屏录制。这款软件提供了强大的屏幕录像、视频剪辑功能，在后期编辑时能够添加字幕、标注，能自由裁剪，提供丰富的转场效果，还能自由变焦，能放大局部画面，并跟随鼠标移动。对于录屏演示型的“微队课”，应尽量避免鼠标光标的随意移动，以免对队员们造成学习干扰。录制过程中，鼠标的点击速度不能过快，要有适当停顿，在关键环节适当增加提示，便于队员跟上讲解的进度。

在实际录制过程中，辅导员可以根据活动内容和实践操作过程的需要，灵活选择摄像机或手机等拍摄工具，混合使用上述一种或者几种制作方式制作“微队课”。无论采用什么工具、什么方式，都必须保证录音质量。最好使用录音质量好的电容式麦克风。说话时将话筒放在离嘴远一点、靠下的位置，不要靠得太近，避免把爆破音和嘶嘶声录进来，影响制作效果。

4．制作PPT课件

很多“微队课”以PPT为重要构件。有了好的“微案”，再将“微案”完美地用PPT呈现出来，一堂“微队课”就制作完成了。“微队课”中的PPT制作要求比较高，只有技术是不够的，还要有艺术。这就需要巧做课件，以简洁、美观、得体作为基本要求，让PPT有审美境界。这也是提高“微队课”效益的重要因素。观察诸多“微队课”作品，笔者深感，要想制作出好的PPT，辅导员就需要在“微处”下功夫、精雕细琢。首先，PPT不能只是罗列教育点和案例，一定要有启发、理解与表达。其次，语言要反复斟酌，做到表意明确、规范。再次是字体、字号、颜色、位置、自定义动画方式等都要适宜，不可夸张。第四，插图得体，包括图片内容、图片数量、图片大小、图片位置，主图与辅图搭配等要适宜。第五，要努力做到图像、文字、视频、声频等和谐搭配。第六，页面切分合理，页面一般以5-6页为宜，另外还要加上“微队课”信息页（“微队课”名称、作者、制作时间等）及谢幕页。关注这些细微之处，将PPT做得尽善尽美，目的是让PPT不仅能够较好地传递信息，利于队员接受教育，还能让队员获得美的熏陶。

第四步，静心录制，精于“微调”。

用于传播的“微队课”是以微视频为主，再加上图片、课件等其他辅件的综合体。所以，对于录制好的视频、音频等资源，还要根据需要加入诸如“学习任务单”“检测游戏”“学习‘微队课’视频的情况说明”等辅件材料，并进行必要的剪辑、整合、修饰、包装，最后按照设计好的活动方案进行串连，形成一个完整的“微队课”。这些“微调”虽然细微，但意义很大。它们是微视频的有益补充，可以有效提升队员的自学效果。

首先是纠错。将摄像机、手机等拍摄好的视频导入电脑，使用会声会影、Edius、Premier、Cooledit等音视频编辑软件。剪辑要符合视觉习惯和活动规律。检查修改视频中出现的知识性、政策性错误，删减视频中的停顿与拖沓声音及画面，保证整堂“微队课”的内容紧凑。

其次是添彩。要为每节“微队课”制作简单的片头，内容包含“微队课”题目、作者、学校名称、所属年级、适用对象等信息。可以根据需要在“微队课”中添加提示总结字幕和动画效果，引入更多的少先队教育资源。

再次是合成。编辑完成后，要将所有需要使用的图片、PPT、音频、视频等资源串连成一个整体，画外音要注意说话的语气、语调以及音量等。

最后是导出。可以放在网站平台上播放的、MP4高清视频格式的“微队课”。

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少先队“微队课”案例分析

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(栏目编辑 李沧海)