新课程改革标准下的高中地理教学策略探讨

刘铠

摘要：高中地理课程的改革强调学生的全面发展，强调要改变传统，注重综合素质的提升，因此，高中地理教师应当积极学习新的教育理念，改进落后的教学方法。本文提出“教师转变观念”“丰富教学目标”“完善评价体系”等教学方法，浅谈如何在新课程改革背景下开展高中地理教学。

关键词：高中地理；新课程改革；教学观念；教学目标；评价体系

新课程改革背景下开展有效的高中地理课堂教学，能够帮助学生理解地理文化知识，提高学习能力，实现综合发展。

一、教师转变观念

一节成功的课堂背后一定有成功的理念做支撑。新课程改革标准提倡将学生看做课堂中的主体，注重学生课堂主体性实现的要求，因此，在进行高中地理课堂构建的过程中，教师要转变传统“以师文本”的教学观念，提高学生在课堂中的参与度。

例如，在进行《区域的基本含义》这节课的教学中，教师采用“先学后教”的方法。教师引导学生先对《区域的基本含义》这节课的知识进行自学，之后由学生来对《区域的基本含义》中的知识进行讲解，教师作为听众参与课程，实现师生角色的互换。在学生讲完《区域的基本含义》这节课后，教师对学生所讲解的知识点进行点评和纠正，并对学生的疑问进行解答，促进学生更好地理解《区域的基本含义》这节课中的知识。不难看出，教师采用“先学后教”的教学方法来进行教学，能够明显调动学生参与课程的程度，实现以生为本的课堂理念。可见，在进行高中地理课堂教学中，教师要转变传统观念，构建以生文本的教学理念是十分重要的。

二、丰富教学目标

教学目标是一堂课程的龙头环节，同时也贯穿于整个课程之中，传统应试教育背景下开展的教学目标设计，教师更加关注的是学生对地理知识的掌握情况，从而忽略对学生能力和情感的培养。而在新课程改革标准实行之后，高中地理教师开始注重学生的全面发展和综合能力的培养，也注重学生在课堂中的情感体验等内容，因此，传统的教学目标已经不适用现代高中地理课程的发展，高中地理教师应当在地理课程的设计过程中丰富教学目标的内容。

例如，在进行《产业活动的区位条件和地域》这节课的教学时，教师根据本节课的教学重点“产业区位条件分析”等，以及学生对高中地理知识的建构特征，设计（1）知识与技能：了解产业活动的区位条件；了解地域联系；（2）过程和方法：培养学生分析问题，解决问题的能力；培养学生的探究能力；（3）情感态度和价值观：培养探索社会经济规律、研究社会经济信息的兴趣，提高探究能力，为未来的社会生活奠定基础；树立辨证唯物主义思想，能够用全面的观点看待世界的教学目标。在这个教学目标当中对新课改以前只注重知识层面的教学目标内容进行了丰富，增添了能力和情感态度价值观的内容，更加符合现代教育理念对高中生的要求和现代社会对人才的需求，同时满足新课程改革标砖对高中地理课程的期望。不难看出，在进行高中地理课堂教学设计时，教师将教学目标的内容进行丰富，能够有效指导教师开展新课程改革下的高中地理教学活动，提高地理课堂的教学效果。

三、完善评价体系

新课程改革标准所提倡的课程评价模式是“立足过程，促进发展”，将原本注重强调甄别和选拔的评价作用改变为强调授课过程和学生的发展性，提倡建立多元化的评价形式，引导学生进行全面化的发展。新的形式下的评价方式要求评价栏目要丰富化，評价的主体多样化，评价的方向也要多元化。在高中地理课堂教学的过程中，教师将评价的栏目进行丰富化设计，增加评价的主体，拓展评价的方向，能够促进高中地理课堂的改进，实现高效地理课堂的构建。

例如，在进行《地形对聚落及交通线路分布》这节课的教学中，教师首先将评价的栏目从原来单纯的知识层面拓展到知识、能力、情感态度三方面，针对教学目标的内容来对学生进行评价，更好地检验新课改下的教学目标实现效果；其次，教师将评价的主体从原来只有学生到现在包含教师和学生两个主体，从而使教师能够更好地了解自己的教学设计，吸取学生的建议及时进行教学策略的改进，提高高中地理的教学效果；最后，是针对评价方向上，教师将原本教师对学生进行评价这一单一方向改变为“教师对学生”“学生对教师”“学生对学生”这三个方向，使得教师和学生对自己的课堂表现都有一个更深入的认知，从而为之后的教学奠定良好的基础。不难看出，在进行高中地理教学的过程中，教师将原本存在残缺的评价体系进行完善，能够为地理教学提供良好的建议，促进高中地理课堂教学的改革，逐步实现新课程改革标准对高中地理课堂的要求。

不难看出，新课程改革标准对高中地理课程提出了新的要求，促进地理教师转变教学观念、丰富教学目标，构建完善的评价体系，从而实现高效的高中地理课程创设，切合落实新课程的教学理念。

参考文献：

[1]江成.新课程改革背景下高中地理弹性教学的实践与思考[J].学周刊，2014（07）：170-171.

[2]刘晓静.时代的呼唤——浅谈新课改下高中地理转变学习方式的必要性[J].中国校外教育（理论），2008（S1）：1093.