小学数学教学中对学生核心素养的培养

摘要：本文主要讲诉了学生核心素养的含义，学生的核心素养需要结合学科素养，提出了小学数学教学过程中对学生核心素养的培养方案，便于更好地培养学生的核心素养，达到更好的教学效果。

关键词：小学数学；数学教学；核心素养

随着新课程教育理念的提出，大家在教育教学中越来越注重对学生学习核心素养的培养。核心素养解决的问题就是如何培养学生的问题，要把学生培养成什么样的人的问题。随着教育教学的发展，教育部出台很多关于深化教育改革的相关政策。在这些政策中指出，在教育教学中要注重学生的核心素质发展，促进学生的全面发展。对于学生核心素养的培养不仅仅是我国教育关注的问题，也是全球教育比较关注的問题。如何在小学数学教学中培养学生的数学核心素养，成为小学数学教师亟待解决的问题。

一、核心素养的含义

核心素养是从“素养”一词中衍生出来的，素养更多是指处理社会生活事务的一种能力，包含了很多方面的知识，不仅涵盖了一些文化的常识，还包括一些技能方面的知识。核心素养随着时代的前进与进步也在不断变化着。核心素养既包含个人自身的发展，也包括人与社会的发展。核心素养具有多种特质，最为重要的特征是多元化、复杂性以及长期发展等。核心素养可以更好地培养人的知识素养以及情感态度价值观等。

二、学科素养与核心素养的结合

学生在课程学习时要注重学科素养的培养，学科素养的培养对学生以后的终身发展有着很大的影响。学校在培养学生的学科素养时要注重结合学生各自的学习特点，要注意学生的学科素养培养和教学质量不能脱离，要结合起来。对学生学科素养的培养是整体要求、学生的核心素养的培养是局部要求。要通过培养学生的学科素养进行转换对学生核心素养的培养，在日常教育学生的过程中如何能够更好地将学科素养转换成核心素养是其关的问题。在教育教学过程的各个阶段，要合理规划学生所接受的教育与学科素养的培养。

三、学生核心素养的培养方案

在小学数学的教育中，培养学生的核心素养非常重要，首先要了解学生核心素养的特性；其次也要充分地考虑到学生身心素质，要体现出小学数学的学科教育价值，而且要实现在培养学生核心素养的过程中反应小学数学的学科特点。在小学数学的教学过程中将对学生学科素养的培养更好地转化成对学生核心素养的培养，从而取得相对较好的教学效果，促进学生各项技能的全面协调发展。

3.1数学教学理论与实际相联系

小学数学与日常生活的关系较为密切。通过教学过程中结合生活实际，能够让学生更好地理解学习数学的作用，让学生运用在数学学科中学到的知识解决在日常生活中遇到的问题，以便更好激发学生学习数学的积极性，让学生主动学习数学。所以小学数学教师要在备课的过程中，根据课本的内容灵活多样地选择最合适的数学教学方法，可以试着使用情境化教学方法培养学生的核心素养。

3.2培养学生的数形结合思想

在小学数学的学习过程中，很多方面的知识学习适合利用数形结合之类的方法，在讲解行程问题类型中的追及问题时，可以启发学生结合生活实际。引导学生思考在日常乘坐公交车的经历：同学们在搭乘公交车时有时会觉得巴士开得时快时慢，有时也会发生被后方车辆超越的情况。当学生集体进入这个问题的情境后，就可以引导学生进行思考：那请问大家有没有想过，后方的巴士要想超过前方的巴士，需要具备何种条件呢？大家可以思考一下，如果两辆巴士的速度是一样的，那么还会出现超车的情况吗？那如果两辆车以不用的速度行驶，又间隔着一定的距离，那么这两辆巴士何时才能能够出现超车的现象呢？通过类似一系列问题启发学生的思考，逐渐给学生导入数形结合的思想，让学生形成数学学科的核心素养。

3.3注重教师素质的提高

要想对学生进行核心素养的培养，就需要教师具有一定的教育教学能力，为此要提升教师自身的素质。教师教学质量在一定程度上决定了学生的学习质量，因此，提升教师的教学质量成为比较关键的问题。教师在教育教学中要不断地进行研究，树立新的教学理念。在核心素养的培养中最为重要的是能够以学生为本，让学生具备一定的学习能力。教师在备课过程中要能够考虑到学生的现有水平，充分激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人；在作业的布置上要具有发展的观点，尽可能提高学生的核心素养，促进学生的全面发展。此外，要将学生学科素养和核心素养的培养结合起来，以便取得更好的教学效果。

3.4整合其他课程的知识

在小学的教学过程中对学生教授统一课程，不一定能够获得预期的教学效果，所以，教师在教学中要注重从普遍单一课程向学生个性化课程方向的转化。教师在进行教学时要着重想到学生各自的学习基础，对小学数学的教学课程适当地进行补充，从而让数学课程的教学更好地促进学生核心素养的培养。核心素养具备一定的综合性，是对多个课程的融合。因此，在小学数学的教学过程中，教师要注重数学教学结合其他学科的知识，这样可以使学生的核心素养快速形成。在小学数学的教学过程中主要培养学生的数量关系认知以及空间感，提升学生对实际问题的应变能力，结合其他学科的知识，从而取得相对较好的教学效果。

四、结语

核心素养是小学数学教育的价值和本质，是小学数学教学中的核心。教学过程中，教师不但要教好数学知识和技能，而且要重视学生核心素养的培养，积极引导学生提高自身的核心素养，并尽可能的提高数学教学的质量。我们每位小学数学教师，都应在日常的教学工作过程中，认真地思考教学目标，找到更加适合小学数学核心素养的培养方法，全面提升小学数学的教育教学质量。

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作者简介：

姓名：熊治洪，出生年月：1963.10.17—，性别：男，民族：汉，籍贯（省、市）：湖北省天门市，当前职称：中教一级，学历：大专，研究方向：小学数学；中学数学，单位：横林中学。