培养学生创新力，让学生自由地想象

摘要：音乐教育的整个阶段中，小学音乐教育是最基础的阶段，其中最关键的因素就是通过培养灵活的想象力和创新力来提高学生的音乐素质水平。所谓音乐教育的创新教学，就是要求教师在充分了解学生与教材目标的基础上，选择具有探究意识的活动，让学生积极思考，主动参与到活动中，不循规蹈矩，做自己意识的主人。

关键词：想象力；创新力；音乐教育

在小学音乐教育阶段，教师应该选择适合小学生音乐探究的方法，抓住小学生的特点和兴趣，让他们自己去创新、去改编，最终真正体会到音乐的乐趣，真正融入其中，提升自己的音乐素养，为今后的音乐学习做好铺垫。那么，教师该如何在小学音乐教育中培养与激发学生的音乐想象力呢？又该怎样通过想象力的提高，培养学生的创新能力？下面，我们将从创造性教学、探究性学习等环节入手，进一步分析培养学生创新力、让学生自由想象的方法。

一、激发兴趣，进行创造性教学

死氣沉沉、一成不变的教学方式不仅吸引不了学生的兴趣，更不能启发出学生的创造性思维意识，要想真正提高教学质量，教师必须努力激发学生的兴趣，进行创造性教学，只有这样，学生才能真正的乐在其中。例如，教师可以在充分了解学生和教材的基础，用生动的故事、唯美有趣的画面以及优美的旋律来代替枯燥无味的开场，让学生感受到其中的乐趣和吸引力，进一步激发学生对整节课的兴趣。由此可见，教师激发学生的兴趣、进行创造性教学的必要性。

音乐教育不像语文、数学等科目一样“严肃”，说的通俗一点，完全可以“玩着学”，这并不是说音乐课堂是玩的课堂、无纪律的课堂，而是要求教师为学生创造一种轻松愉悦的氛围，让学生可以自由的想象。小学生正处于好奇心非常强烈，又比较爱动爱玩的阶段，而音乐恰恰符合这种自由的天性，在音乐教学中，教师可以通过动作的展示、故事情节的演绎、情景的表演等方法来调动学生的积极性和兴趣，让学生情不自禁的展开想象与创作，最终取得较好的教学效果。

二、创建和谐，进行探究性学习

在音乐的整个教学过程中，除了需要教师合理有效的引导外，更需要学生积极主动的配合，也就是说，教学过程并不是教师一个人的活动，教师只是处于引导地位，还需要充分发挥学生的积极主动性，让学生和教师共同参与到整个教学过程中，因此，创建教学过程中的和谐方式，进行探究性学习是非常有必要的。

俗话说“强扭的瓜不甜”，如果教师一味逼着学生做自己不感兴趣的事情，效果往往会适得其反，学生只有在轻松的氛围中，通过教师适当的引导，面对自己感兴趣的话题，大胆自信的表达出自己的想法和观点，最终让知识真正属于自己，不断提升自身的内在素养。特别是音乐课堂，教师更应该充分尊重学生，给学生自由想象的空间，对学生就像朋友一样，相互交流、相互沟通，创建和谐的师生关系，让学生大胆自信的唱出来、表演出来，不断激发学生的想象创新能力，让学生通过探究性的学习更加充实、完善自己。

三、诵读歌词

歌词是一首歌的精髓，学生必须理解透彻歌词的含义，才能具备演绎好歌曲的能力。每一首歌的歌词都是不一样的，每一段歌词又具有自身的含义与意境，在教学过程中，教师可以根据歌词的意境，通过一系列情景的设置，让学生真正理解歌词的寓意，有感情的诵读出来，通过唯美的意境和生动的节奏，展开一系列的联系和想象，把歌词与自己的生活联系起来，变成自己的故事和体会，融入节奏，演绎出优美的旋律。因此，有感情的诵读歌词，理解歌词的过程也是提高学生想象力的过程。

四、观察插图

插图可以有效的帮助儿童将音乐思维更加形象化，有利于帮助学生进行更加丰富生动的音乐联想。所以，我们要在教学过程中积极使用教材中的插图，尤其是在小学低年级，学生的年龄比较小，人生经历和想象能力比较欠缺，教师要能够通过利用充满儿童情趣和童话色彩的插图，引导学生在聆听音乐的同时用心的观看教材中的彩色插图，从而帮助学生更快的进入幻想的空间，让学生思维伴随着美妙的旋律不断升华。

五、舞蹈表演

一直以来，舞蹈和音乐都是相互影响、密不可分的，是视觉美和听觉美的有机结合体。在音乐的教学过程中，要大胆的结合歌曲的内容，编排一些相应的舞蹈动作，通过让学生边唱边跳的形式，帮助学生更加全面的理解歌曲创作的意境和内心的体验，让学生的音乐想象更加形象生动。同时，还要鼓励学生在跳舞的过程中，根据自己脑海中联想到的景象和内心中涌现出的情感，勇敢的在舞蹈中加入独特的即兴变现动作。这样将音乐教学与舞蹈表演融为一体，不仅可以激发学生学习音乐的兴趣，为音乐课堂营造活泼的气氛，还能全面发掘学生的潜在能力，刺激学生的音乐细胞，有利于帮助学生展开更加深入的音乐想象。

六、结语

小学音乐教育处于学生人生音乐旅程的启蒙阶段，决定了学生以后的音乐道路能否长远。音乐教师一定要清晰的认识到自己肩负的重要责任，努力探索和创新新的教育方式，积极培养学生的创新能力，引导学生进行自由自在、无拘无束的音乐想象，全面提升学生的音乐素养，为学生的音乐发展插上想象的翅膀。

作者简介：

姓名：杨鹤，出生年月：1975.03.16—，民族：汉族，籍贯：黑龙江省哈尔滨市，当前职务：教师，一级，学历：本科，研究方向：小学音乐教学，作者单位：黑龙江省鹤岗市公园小学。