未来30年,孩子将面临怎样的世界

2017-12-13 00:33录取啦
党员文摘 2017年11期
关键词:麦肯锡信息时代世界

录取啦

对于70后、80后来说,通过个人的拼搏,总是有机会踏上父辈们期待的那种良好的生活轨迹。而我们的孩子,他们面临的环境和竞争,会遠远超出我们这一代人的经验可以理解的范畴。

未来是怎样的世界

现在我们的所有教育,都希望孩子不要输在起跑线上。那么未来的世界是一个怎么样的世界,今天的孩子到那个时候在追求怎么样的生活?

有分析认为,未来,世界具体会有两大改变。

第一,从信息时代转向概念时代。

在过去20年间,信息时代的很多重要工作,在未来20年会极大程度地被电脑所取代,而到那个时候,所有做这些工作的人都有可能失业。比如现在的银行柜员,5年、10年之后,就会越来越少。

逻辑分析能力是信息时代的核心,而概念时代是什么呢?是高概念化、高感性的人才。举个例子,麦肯锡是全世界最大的企业咨询公司,1993年员工有67%是工商管理硕士(MBA),2003年这个比例已经降到了47%。现在十多年过去了,比例还在继续下降。那么是什么人填补了麦肯锡这些头脑一流的MBA呢?是麦肯锡增加了很多艺术硕士(MFA)。

麦肯锡意识到,他们的调查报告必须要用艺术的方式来表达,于是很多MFA慢慢替掉了MBA。

信息时代向概念时代推进的时候,那些原本仅靠知识和逻辑工作的人,逐渐就会被电脑所替代,而那些只有人的意识能做的工作,才能够继续存在。计算可以被电脑完成,但是创意不能。

第二,改变会更多、更猛、更快、更不可测。

2010年,中国中小企业的平均寿命是2.97年,世界五百强是40年,而世界一千强是30年,这就意味着未来的孩子不可能不换工作。其实不仅公司命短,行业的命运也如此。

教育体制将会怎样变革

《人类简史》作者尤瓦尔·赫拉利表示,随着技术发展我们可以用机器替代出租车司机、医生等职业。然而,对于一个50岁的出租车司机来说,他要重新培养自己的能力太晚了。

教育变革会从根本上改变我们的教育体系。我们要想一下今天我们应该教孩子什么,大学应该教孩子什么,让他们能够在二三十年之后能够适应当时的就业市场。

马云也曾指出,现在我们的教育方法是工业时代的方法。一直以来,我们拼命在讲教育问题,中国的“教”不差,但中国的“育”有问题。“学”和“习”是两个概念,“学”是传授知识,“习”是不断地去想,是想象力、创造力。

未来,我们国家应该加大力度在“育”上面,一定要让孩子有智慧,有团队精神,有更多想象力。

未来30年,什么是我们这个国家、这个时代所需要的,我们在今天就要给孩子们重新配置。

未来世界的主人翁

需要什么能力

那么,未来孩子们应该具备什么能力?

有分析认为,第一个是从理性到感性。著名未来学家丹尼尔·平克说,未来有六种技能:设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力,还有你需要会玩,你需要找到意义感。

分析认为,在2040年,社会中最核心、最优秀的一群人,一定是干着像“产品经理、导演、旅游设计师”这种人文和科技交融的职业,这种职业才是未来的大趋势。

第二个就是从规划到创造。未来你给孩子最大的伤害,莫过于在所有需要做最重要决定的时候不让他做,小学不让他做,大学不让做,工作帮他找好了。于是到他35岁那年,真正面临他的职业变化的时候,你什么都不懂,而他一次都未曾做过选择。

所以在今天,一个真正比较恰当的人生态度,是要知道,比规划更重要的,是我们应该鼓励孩子们,订一个三年到五年的计划,然后有极强的跨界整合的能力,保持好奇心,拥抱变化,在恰当的时候,可以创造自己喜欢的事业。

第三个趋势是,在一个不是每个人都能成功的世界,一定要让你的孩子有一个幸福的能力。所谓幸福是有意义的快乐。爱因斯坦成功地创造了一个能发挥自己优势的工作方法,有些人可以把兴趣变成自己的热爱,还有些人能找到工作背后的意义。

所有这一切,都能让你的孩子觉得:工作虽然不是最成功的,但一定是幸福的。所以说,从强到美是未来孩子培养的方向。

(摘自《晚报精华》2017年第9期)endprint

猜你喜欢
麦肯锡信息时代世界
面对信息时代 成长的孩子们
信息时代的智慧教育
统计工作如何应对信息时代的挑战
企业固定资产管理创新——基于麦肯锡7S模型的视角
彩世界
奇妙有趣的数世界
世界上所有的幸福都是自找的
麦肯锡模式对我国中小管理咨询公司营销策略的启示
不服从命令的士兵