兴趣教学法在初中体育教学中的应用分析

张佳建

【摘要】国内教学体制改革进程的深化，使得体育课程教学需要考虑学生的个性化需要，需要将学生的健康发展作为教学的主要目的。要想让初中体育教学真正发挥作用，教师就必须抓住学生的心理特点，结合学生的兴趣来实现教学引导，创设良好的教育情境。把学生引入到某种适宜的教学氛围中，学生才可以真正产生对体育的热爱，从而主动地参与到体育锻炼过程中。兴趣教学法的应用能够满足体育教学的这一要求，同时是一门新兴的教学方法，需要教师对其进行积极尝试和创新。本文笔者根据工作实践经验对兴趣教学法在初中体育教学中的应用进行了分析探讨。

【关键词】初中体育教学；兴趣教学法；应用

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0197-01

引言

在初中体育教学中，由于学生正处于成长阶段，如何积极引导学生参与体育课程学习的积极性，强化学生的体育锻炼，成为提高初中体育课程教学质量的关键之一。在开展初中体育教学活动中，通过兴趣引导的方式，创设具有特色的教学情境，吸引学生的注意力，促使学生可以在相对轻松、快乐的学习氛围中，不断提高自身的学习积极性和学习效率，激发起主动参与体育课程教学活动的热情。因此，在初中体育课程教学中，积极地探究初中体育教学中兴趣教学法的应用，在很大程度上有利于促进学生参与体育课程教学活动，逐渐提高自身的体育技能，养成良好的学习和锻炼习惯。

一、初中体育教学中兴趣教学法的应用问题

1.体育课程的设置没有突出兴趣点

在初中体育教学活动中，其教学设计，大多数时候会受到初中体育文化课程的影响，难以形成有效的教学体系和教学模式，在这很大程度上影响了学生的学习积极性。同时，体育教学课程的设置，没有突出兴趣点，学生的心理需求无法得到满足，长此以往的发展下去，体育课程教学质量逐渐下降，直接导致学生参与体育课程教学活动的积极性较差。体育课程的设置没有突出兴趣点这一问题，是初中体育教师必须重视的一个教学问题。因此，体育课程的设置没有突出兴趣点，是初中体育教学中兴趣教学法的应用问题之一。

2.体育课程兴趣教学缺乏有效性

在实际教学中，体育课程兴趣教学缺乏有效性，也是初中体育教学中兴趣教学法的应用问题之一。通常情况下，在初中体育教学中，体育教师对学生的兴趣重视度不够，没有意识到体育课程中兴趣教学方法的重要性，对课程教学的兴趣，也没有做出相应的细化。体育课程兴趣教学缺乏有效性，已经严重影响了学生参与体育课程教学活动的积极性。因此，体育课程兴趣教学缺乏有效性，是初中体育教学中兴趣教学法的应用问题之一，也是体育教师必须重视的教学问题。

二、初中体育教学中兴趣教学法的应用策略

为了更好的开展初中体育教学，结合初中体育教学中兴趣教学法的应用中存在的问题，进行深入的分析，并及时的调整教学方案和教学策略，更加有助于激发学生参与体育课程学习的积极性。一般情况下，初中体育教学中兴趣教学法的应用策略主要有：对兴趣小组进行自由组合；采用多样化的兴趣活动；积极设置主题教学情境等几个方面的内容。

1.对兴趣小组进行自由组合

在初中体育教学中，对兴趣小组进行自由组合，是初中体育教学中兴趣教学法的应用策略之一。在开展体育教学活动的环节，体育教师应针对学生的实际学习情况，采用兴趣自由组合的方式，将学生自由的组成学习小组，激发学生自身的潜能，鼓励学生主动的参与到体育课程的实践活动中，进而逐渐提高学生自身的学习效率和体育技能。

例如，将学生自由组合成小组后，设计羽毛球或者篮球比赛的环节，促使学生通过自身的努力，感受体育运动的趣味性。因此，在初中体育教学中兴趣教学法的应用策略的实施过程中，应充分重视对兴趣小组进行自由组合这一教学策略。

2.采用多样化的兴趣活动

在实际教学活动中，体育教师应结合学生存在的具体问题，采用不同的、多种多样的教学活动来激发学生参与课程活动的积极性，改变学生以往被动的状态，促使学生可以主动的参与到教学活动中，并在不断的体育运动中，感受体育运动的趣味性，学会基本的体育运动技能及了解注意事项，逐渐提高自身的体育技能，养成良好的体育锻炼习惯。因此，在初中体育教学中，采用多样化的兴趣活动，也是初中体育教学中兴趣教学法的应用策略之一。

3.积极设置主题教学情境

在实践教学活动中，初中体育教师可以结合初中体育教学中兴趣教学法的应用的具体状况，积极设置主题教学情境，给学生营造良好的学习氛围，是学生感受到学习的快乐，激发学生参与体育课程实践活动的积极性，进而强化学生积极参与体育运动的意识，有效的提高体育课程教学的质量。同时，积极设置主题教学情境，有利于体育教师帮助学生消除学习的压力，帮助学生更好的解决学习中遇到的问题，培养学生养成良好的学习习惯。因此，在初中体育教学中兴趣教学法的应用，应重视积极设置主题教学情境这一教学策略。

4.合理安排课程导入

要提高一节课的效率，课程导入十分关键。优秀的课堂导入方式，能够在很大程度上提高学生的专注力和学习热情，让学生能够充满激情地参与到课程学习过程中。反之，假如这个过程策划得单调乏味、毫无特色，便会压制学生的思维发散程度，难以激发学生的学习热情。因此，在初中体育教学过程中，教师有必要对课程导入方式进行合理的安排设计，满足学生体育学习的需要与求知欲望，让学生们满怀激情地参与到体育课程的学习过程中，从而最大程度地优化课程教学，改善教学效果。

三、结语

综上所述，在我国新课程改革的背景下，如何應用初中体育教学中兴趣教学法，发挥兴趣教学法的优势，为学生创设良好的学习氛围，激发学生主动参与到体育课程教学活动中，更加有利于促进学生全面的学习体育课程，感受学习体育、参与体育活动的无穷乐趣。同时，在开展体育课程教学活动中，体育教师要时刻关注学生的学习状态，及时调整体育教学方案，更好的促进学生参与到体育课程学习活动中，不断提高其自身的体育技能。因此，在初中体育教学活动中，体育教师应积极地探究初中体育教学中兴趣教学法的应用策略。

参考文献

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