拓展小学语文课外活动提高小学语文教学质量

摘 要：由于信息的迅速发展也推动了新课程的不断深入，传统的教师教授学生的方法已经很难去满足新课改的要求。为了培养学生的创新能力，激发学生的学习潜力，扩展课外活动也已经成为了一种新的教学模式，既满足了新课改的要求，也受到了学生们的喜爱。扩展学生的语文课外活动结合了传统教学的方式，又结合了活动化的方式，可以激发学生们的学习热情，提高教学质量。本文将以小学语文为例，讲述扩展课外活动的意义，进而阐述如何在小学语文中运用扩展课外活动，为广大师生提供借鉴。

关键词：小学语文；扩展课外活动；方法

扩展课外活动是每个学生都非常喜爱的一种方式，它能够让学生感受到一种轻松而又愉悦的氛围，也能锻炼学生们的智力。在小学语文的教学过程中，我们可以利用活动的特点，组织和整理一些符合语文学习模式的语文活动。语文活动，既要有语文的特点又要有活动的趣味性。然后教师恰到好处的选择语文教学的方式，不仅可以让学生能够学习到相关的知识，也能够让学生在活动中体会到语文思维能力。

一、 扩展课外活动在小学语文教学中的意义

（一） 能够激发学生们的学习兴趣和学习积极性

我们知道，活动能够激发学生们的学习的积极性，提高学生们学习的注意力。那么在我们语文教学的过程中采取语文活动的方式去教授语文的知识点，同样也能够激发学生们学习的积极性，从而使学生能够专心到学习中去，集中自己的注意力。在进行枯燥的教学的过程中，如果能够采取一些有趣的方式，例如知识竞赛之类的学习方式，使得学生能够积极主动的去掌握一些知识点，并且在竞赛的过程中灵活的运用，这样学生也能够很自然的接受课程中的重点知识，让学生在学习过程中得到了新的知识，同时也锻炼了学生的能力。

（二） 能够帮助学生掌握正确的语文思想方法

语文活动有助于帮助学生掌握正确的语文思维方式，并且也能够掌握语文知识点。活动能够为各个年龄层的学生们提供一些学习知识的经验，为学生们接下来的学习提供牢固的基础。例如，教学生一门新的古诗的时候，教师们可以通过活动的方式教会学生，并且通过实地的观察让学生们形成一种思维能力，这样不仅能够让学生全部参与到学习过程中，还能够激发学生学习的积极性，在获得正确的学习的知识点的同时，也能给让学生们掌握正确的学习方法。

（三） 能够激发学生的参与性

语文活动能够激发学生们积极主动地参与到学习过程中，激发并且培养学生们的灵敏而又发散的思维。有很多语文题目看似难以理解，但是如果我们能够换个思维方式，这些看似很难得语文题目也能够非常迅速地解答出来。在解题过程中，学生们如果能够具有灵活的思辨能力，及时的变换自己的学习思路，也能够锻炼自己的能力。语文活动是一种能够开发学生智力的模式，有些活动也非常复杂，但是学生们会通过苦思冥想得出简单易行的活动方式。这样，在这个过程中，学生们也有了思维转换的能力，能够迅速地解决问题。

二、 扩展课外活动在小学语文中运用方法

（一） 编制合理的活动方案

教师在进行扩展课外活动的时候，应该做好活动前的准备工作，编制合理的活动教案，给学生们在课上开展活动的时候提供一个详细而又周密的参考方式，从而能够让扩展课外活动更加合理化。在编制活动方案的时候，要围绕着教学目标这个中心进行编制。教师应该根据每节课的教学内容和教学目标来编制一下活动内容，将教学的重点与难点问题与活动结合在一起。在编制活动方案的时候，要确定好活动的名称以及活动需要哪些准备的工作，进而编制活动规则，预设活动过程中的程序，编制好活动分组，考虑每个学生的不同水平，合理的分配每个学生。例如，教师可以开展“每日一句、每周一诗”活动，古诗名句、歇后语、成语典故，名言名句等，使学生在积累展示的过程中发现了汉字里蕴含的审美价值，找到了学习的乐趣，有利于教育教学的开展，更有利于培养学生对民族文化的感情。总之，在我们的语文教学实践中应始终着眼于学生的自主发展，以实现培养学生语文素养的终极目的。这就需要语文教师从自身做起，加强学习，提高素质，以爱促学，指导学生扎扎实实走好语文学习的每一步，让学生凭借着坚实丰富的语文素养，放飞明天的梦想。

（二） 选择多样化的活动形式

课堂的教学内容不同，也应该选择不同的扩展课外活动方式。这样不仅能够体现活动的多样化，也能够更好辅助课堂教学。在进行新课程的时候，教师可以采用一些情景教学的方式。学生们在面对新课程的时候，往往会显得有些紧张感和无所适从感，这些是人面对陌生事物的正常的反应。为了降低学生们对课程的抵抗程度，让学生们自然而然的接触新的学习方法，可以设计情境活动导入新课。情境活动就是让教师给学生创设一些与教学相关的活动场景，让学生们能够深入到情境过程当中，加强对新知识的认可和积累。也可以采用一些角色教学的方式，强化一些重点和难点的问题。在教学过程中，一些概念的问题也是难点和重点的问题，如果学生们不能掌握一些概念，也就很难掌握一些全面的知识。因此也可以采用角色扮演的方式，让学生们扮演语文中知识点的一部分，这样可能让学生能够更深刻的了解这些知识点，并且牢固的记着这些知识点。同时，在教学过程中，教师也应该时刻的关注每个学生参与到活动的情况，鼓励所有的学生都能够参与到扩展课外活动过程中，对于那些不适应扩展课外活动方式的人，教师应该积极的予以帮助，帮助学生能更好的适应扩展课外活动。

三、 结语

本文主要是通过阐述活动化的教学方式在小学语文课程上的意义，一是能够帮助学生掌握正确的语文思想方法，二是能够激发学生们的学习兴趣和学习积极性，三是能够激发学生的参与性，进而提出如何更好的在语文过程中运用扩展课外活动，一是编制合理的活动方案，二是选择多样化的活动形式，希望给广大教师提供帮助。

参考文献：

[1]于文敏.拓展小学语文课外活动 提高小学語文教学质量[J].知识经济，2014，（14）：172.

[2]于洪波.语文课外拓展活动对提高小学语文教学质量的意义[J].新课程：小学，2014，（2）.

[3]吕喜.拓展语文课外活动提高小学语文教育质量的探析[J].小作家选刊，2016，（26）.

作者简介：

杨平，重庆市，重庆市秀山县里仁镇老寨小学。endprint