关于大学生社会实践中的变异现象及原因分析

冯艳春　李腾

摘 要：社会实践是大学生应用知识于社会、用实践检验知识的良好时机，是提高素质、教育自身所必不可少的一课。然而，在实践中，大学生社会实践已经衍生出一系列怪现象，本文从学校、学生、社会三个方面分析问题、探求原因。

关键词：社会实践；怪现象；健康化

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节、对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。”近年来，各高校大力开展形式多样、效果显著的大学生社會实践活动，但也衍生了许多变异现象。

一、近年来大学生社会实践三大怪现象

1.“到此一游”式社会实践

在2017年东北大学秦皇岛分校计算机与通信工程学院暑期实践的队伍中有31支队伍在名胜古迹风景区实践，占队伍总数的三分之一。团队活动主要以参观为主，大部分的团队并没有发挥自己的实践作用，一轮游的团队并不能留下他们真正的足迹，最终真正为风景区、名胜古迹区做出应有贡献和应有结果的团队确实少之又少，绝大多数在实践团队后期无法拿出具有价值的结果报告，实践活动真正的意义也就在游玩中慢慢地被冲淡。

2.“服务购买”式社会实践

观察发现，一些自制力差、不愿动手的学生通常会采用在各大网站上搜寻写手为自己完成任务，在淘宝网代笔实践报告文章的就有四十几家，交易笔数多的几千笔少的也在十笔以上，更有私自销售印章的店铺。代写报告和印章的贩售削弱了实践的真实性和意义性。虚拟实践存在于各大高校中，而代写的实践报告基本都是原创后期很难被发现，因而很受欢迎。这也是社会实践与社会接轨同时被社会的不正之风同化的表现。

3.“父母包办”式社会实践

实践活动包括前期实践准备、联系实践地、实践以及媒体宣传等，在实践活动中的每个方面都考验锤炼着学生的交流沟通能力和解决问题的能力，而如今，部分学生的实践，都是由父母包办的。从联系实践地到具体实践再到媒体宣传，都由父母操刀，对学生的自我发展极为不利。当实践者不需要自己摸索、行动时，实践活动的意义也会大打折扣。我们作为当代大学生不应只是活在父母的“襁褓”中，更应该在外面的世界中闯荡，锻炼自己，提升自己。

二、大学生社会实践怪现象出现的原因

如今在大学生社会实践活动中出现的变异现象离不开三个因素：学生、学校、社会。

1.学校指导不足、监督不力

学校是社会实践活动的起点，在社会实践中学校肩负着前期指导、中后期监督的重任。但有的学校发力不足，前期指导注重形式，学生缺乏专业的指导实践，无从下手就极易走上形式化实践的岔路。另外，“部分高校职能部门习惯于分配实践主题，实践主题形式狭窄、固化不仅限制了学生的实践思路，打消了学生用心做社会实践的积极性。社会活动看似开展轰轰烈烈，其实大学生真正的参与面还是较窄。”在中后期学校监督体系的完整程度对社会实践的完成度极为重要。学校的监督体系不完整导致代写、游玩等社会实践怪现象的出现，在实践过程中不用心去做也不会有人管成了学生内心的想法。后期监督主要对实践成果、后期材料、宣传力度的考察，如今的大学慢慢偏离了社会实践的本质，从注重实践成果于对实践地造成的正面影响慢慢偏向于宣传力度的考察。有的大学甚至规定评选重点团队的首要条件需要有县级以上的媒体报道，本质在锻炼学生实践地产生正面影响的大学生社会实践俨然成了一场对学校的宣传。学校指导与监督体系的不完善直接导致了实践团队的开头迷茫及实践松懈的问题，这种情况下出现游玩、代写等怪现象就在意料之中了。

2.社会配合不够、责任不强

社会是学生们将理论转化为实际行动的地方。太多的形式化实践导致民众心中形成了形式主义的思维模式。我院实践团队在2017年暑期实践过程中就存在着被居委会等社会组织拒之门外的情况。社会的支持与监督才是大学生社会实践活动顺利进行并达到锻炼大学生的目的的重要保障。淘宝官方容忍“代笔”这样违反规定的电商存在，这反映出社会监督体系的不完善，社会的责任担当度不够。社会自身的监督检验体系是社会实践系统中重要的组成部分，与社会实践回归正规道路密不可分。不仅如此，大学生社会实践基地的缺乏也是大学生社会实践诸多怪现象出现的原因。“实践基地是大学生开展社会实践的重要场所和阵地，是大学生走出校园、了解社会、服务社会、完善自身的桥梁。”但目前大部分学校缺乏稳定的、长期合作的一批社会实践基地，学生需要花费大量精力寻找社会实践的场所，社会实践缺乏持久性，难出成果，难见实效。

3.学生认知不深，观念不正

学生作为实践的执行者也是最大受益者理应树立正确的实践观念。大学生社会经验不足，在实践中易表现出单纯、简单、思虑不周、跟风、易上当受骗，易受社会不正之风的影响和打击。社会的投机取巧产生了代笔现象，谈论关系产生了父母包办式实践，如果学生没有自身正确的实践观念很容易误入歧途。学生缺乏正确的实践思想作为活动的指导，直接导致了实践中各种变异现象的出现。

在社会实践的体系中，学校、社会、学生三个方面互相影响，学校的指导与监督体系、社会的监督检验体系、学生的社会实践观念都是社会实践列车正常行驶的重要因素，当学校、社会和学生出现问题时，社会实践也就会出现各种偏离正规的怪异现象。因此，要想使大学生社会实践走向健康化，必须引起学校、学生和社会的普遍重视，共同助力大学生完成社会实践，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的实践能力，达到锻炼和提升认识社会、接纳社会、走进社会的目的。

参考文献：

[1]唐思琦沈国园，论大学生的实践与成长——以大学生社会实践为例[J].神州（上旬刊），2013（09）：272

[2]马晓媛.浅议思想政治工作在大学生社会实践中的作用[J].柴达木开发研究，2015（06）：31-33

[3]吕富媛，吕富彪.增强大学生社会实践实效性的路径研究[J].国家教育行政学院学报，2010，（03）：49-52.

作者简介：

冯艳春（1991—），女，满族，河北人，燕山大学文法学院2015级硕士研究生，东北大学秦皇岛分校助教，主要研究方向为管理学、思想政治教育。

李腾（1997—），男，汉族，安徽人，东北大学秦皇岛分校2016级本科生。