宁夏大学生课外社会实践情况调查及分析

杨建云+赵锐平+岳慧+张江辉+马晓恒

摘 要：目的 通过对银川市4所高校大学生有关社会实践的调查研究，了解当今大学生参加社会实践的现状及问题。方法 以调查问卷及一系列座谈的形式进行研究。结果 不同性别的大学生对参加社会实践意义的看法及自主意愿不同；普通学生和学生干部对参加社会实践是否会影响学习的态度不同；新生和老生对参加社会实践意义看法不同。结论 经过综合分析，并得出在性别、入学时间、是否为学干等大学生社会实践方面都存在一定的差异。

关键词：大学生 社会实践 调查

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（c）-0155-02

社会实践是一笔宝贵的财富。2004年，中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央联合下发了[2004]16号文件，在文件中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”[1]该次调查研究主要探究银川市4所高校大学生如何看待社会实践，如何更有效地利用社会实践使自己成长成才；怎样端正大学生对社会实践的态度，引导他们加深对社会实践的认知。同时，根据调查分析，找出适合大学生并能吸引大学生参加的社会实践方式。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

采取抽样的方法在宁夏4所高校中抽取1 400人作为研究对象。4所高校包括宁夏大学、宁夏医科大学、北方民族大学、中国矿业大学银川学院，样本量分别是宁夏大学400人，宁夏医科大学400人，北方民族大学300人，中国矿业大学银川学院300人，每所学校根据不同年级、不同专业等分配样本量。

1.2 研究方法

该研究采用实证研究中的问卷调查法。研究内容包括大学生参加社会实践的目的、自主意愿、积极程度、基本形式以及看法等。问卷调查具体采用分院系、分年级的分层比例抽样方法。对每所学校2011—2014年入学的学生采用多段抽样和简单随机抽样相结合的方法，对4个年级学生采用滚雪球的方式进行调查。实际发放问卷1 400份，回收1 366份，回收率是98%，其中，有效问卷1 304份，有效回收率95%，该研究对所获取的调查数据，采用SPSS 11.5进行描述性统计分析，采用的百分率（%）均为有效百分比。

2 结果分析

为了更真实地了解宁夏各高校大学生参加社会实践的情况，课题组从大学生自身的角度出发开展调研。

2.1 大学生对参加社会实践意义的理解

通过对不同性别大学生参加社会实践意义的看法调查得出87.80%人认为参加社会实践是一件非常有意义的事，有5.83%人认为参加社会实践没有意义，还有6.37%人认为参加社会实践与他们关系不大。由此可以看出，87.80%大学生认为参加社会实践无论是对个人、学校亦或是社会都是一件非常有意义的事情。在此基础上，开展一些大学生比较感兴趣的社会实践活动，可行性会比较好，活动结果也会更加令人满意。在所有认为有意义的人数中，男生和女生的比例都很高，男生中有84.98%人认为参加社会实践有意义，女生中有89.68%人认为参加社会实践有意义，这说明不论男生还是女生都很重视社会实践，但女生更为重视。

2.2 大学生参加社会实践的自主意愿

不同性别的大学生参加社会实践的自主意愿调查结果显示，有76.31%的大学生是自愿参加社会实践，有12.57%的大学生不是自愿参加社会实践，还有11.12%的大学生对参加社会实践是无所谓的态度。其中自愿参加社会实践的男生占69.94%，女生占80.38%，二者相差比较大，女生的自主意愿较男生更强。对此结果我们后期进行访谈调查，得出以下结论：大多数男生会用自己的课余时间去玩游戏，他们觉得在游戏中会有一种精神寄托，能够得到充分释放，而现实比较死板，他们觉得参加社会实践是在浪费时间。相反，女生认为在校期间所学的理论知识应该与实践相结合使用达到学以致用的效果；因此，她们参加社会实践的自主意愿很强烈，积极、主动性就会很高。

2.3 普通学生和学生干部对参加社会实践的看法及态度

普通学生和学生干部对参加社会实践是否会影响学习的看法存在一定的差异。认为参加社会实践会影响学习的普通学生占20.83%，学生干部占31.14%；认为不会影响学习的普通同学占46.49%，学生干部占41.92%；认为偶尔会有影响的普通同学占32.68%，学生干部占26.94%。由此可见，不论是普通学生还是学生干部认为参加社会实践不会影响学习占的比例之间差异不是特别大，但在认为会有影响这方面，普通学生和学生干部所占比例差异是比较大的，其中学生干部认为有影响的人数占很多。经过一系列访谈调查，得出学生干部会切身体会肩负的重任，他们衔接着同学与老师之间工作，起到一个很好的纽带作用；他们也深知学生工作需要大量的时间，而学习与工作都得兼顾，这将导致学习的时间大大缩减，因此，他们会觉得在某些程度上社会实践工作会影响学习。

2.4 新生和老生对参加社会实践意义的看法

通过调查新生和老生对参加社会实践意义看法得出，2011年入学的大学生认为参加社会实践有意义的占85.48%，2014年入学的大学生认为参加社会实践有意义的占90.85%， 可以明显看出，新生和老生都很重视社会实践，但新生更加重视。近年来大学生对参加社会实践重视度提高，这可能跟国家对社会实践的大力宣传和社会人力资源需求趋势的改变有一定的关系。

3 讨论

3.1 丰富社会实践的种类

在大学校园中，最常见的社会实践活动有血站宣传活动、三下乡活动、残障儿童关爱活动、孤寡老人关爱活动等一系列活动。从这些活动中可以看出其种类相对较单一，且大学生感兴趣的活动较少，学校可以从各行各业着手，寻找大学生较感兴趣的方面，以丰富社会实践的种类，从而提高大学生的积极性。

3.2 加大社会实践的奖励制度

学校虽然对参加社会实践的大学生都给予一定的奖励，但在力度方面和奖励方式上有待改善。学校常采取加分制，导致经常参加社会实践的大学生获得的分数越来越多，从而会得到在某些方面的优先权，而不经常参加社会实践的大学生，会觉得加分对他们没有多大的意义，这样就会进一步打击他们参加社会实践的积极性。缺少了物质方面的奖励，加分制就难以顺利推进。因此，在社会实践表彰过程中，加分制应与物质奖励相辅相成，达到最佳的状态。此外，也可以采取其他创新性的奖励制度，以调动大学生参加社会实践的积极性。

3.3 加大对社会实践的宣传力度

在丰富社会实践种类、加大社会实践奖励制度的同时，更应重视对社会实践的宣传，可以通过发放彩页、海报宣传、电子信息网络平台等一系列方式加大宣传力度。有力地宣传会使更多的大学生参与进来，让他们了解社会实践的真正意义所在。

参考文献

[1] 孙平.大数据背景下的医学研究生社会实践问题研究[J].科教导刊，2015（11）：43-44.

[2] 赵侠.大学生社会实践模式的局限性及其超越[J].江苏高教，2007（5）：109-110.

[3] 周彩姣，林寒.大学生社会实践活动现状调查与完善策略[J].高等教育研究，2012，33（9）：75.

[4] 王鲁楠，贾林祥.浅析大学生社会实践的实效性[J].教育探索，2014（1）：81-82.