中职学校对口高考英语复习的应对策略

苏俊青

摘要：近三年来，安徽省对口高考形势明朗，应用型本科招录职校生的数量逐年攀升，同时对学生的专业课、文化课成绩也提出了新要求。如201 6年对口高考招录职校生的应用型本科院校，对考生的文化课，特别是英语成绩提出了50分或55分录取控制线的具体要求。英语教学既要不断提高职校生的英语素养和英语应用能力，更要考虑学生的升学要求。本文就对口高考形势，提出应对策略。

关键词：对口高考 英语考试 应对策略

2013年是安徽省对口高考的一个分水岭。这一年本科院校对口招收中等职业学校学生的指标数较上年翻了一番。自2013年以后，安徽省对口高考形势发生了根本变化，应用型本科对口招生的人数逐年较大幅度增长，参加对口高考的人数也逐年增加。除招收的人数显著增加外，录取形式也在悄然发生变化。笔者一直从事对口班英语学科的教学，2016年带旅游专业的毕业班，录取学生最多的黄山学院和池州学院的英语单科成绩控制线都是50分。为了让学生们的高考英语能达标，笔者制订了一系列的计划，并逐步实施，达到了预期的效果。

一、对口高考英语学科的现状分析

1.对口高考对文化课、专业综合和专业技能考核要求的变化

第一，对口高考自设立以来，结合职业学校的特点，2013年以前，专业课有最低控制线，2013年后，除专业综合成绩的最低控制线外，还设立了专业技能的90分最低控制线，并于2016年开始计入总分。

第二，对口高考对文化课考核要求的变化。从2016年起，不少录取院校设立了文化课的控制线。英语学科即其中之一。职业学校学生的英语基础先天不足，参加对口高考的学生不少是英语学科“跛腿”。2016年对口高考，参加招录的13所高校中，有3所设立了50分的英语最低录取线，有3所设立了33分的最低控制线。有不少学生总分很高，但因英语成绩不达标而落榜，与本科擦肩而过。英语学科从原来不被学生重视到现在录取时的至关重要，对学生和英语教师来说，是英语教学的新机遇，也是一个新的挑战。

2.对口高考英语学科考纲的分析

英语学科的考纲仍以2013年版为模板。该版修订的指导思想是：结合新课改精神，以教育部2009年新颁布的《中等职业学校英语教学大纲》为纲，本着处理一纲多本所带来的问题、兼顾与高职英语教材的衔接，循序渐进。

英语学科考纲要求考试内容的结构比例：基础模块60%、拓展模块40%。考虑到目前中职学校英语教学的现状，高考试卷中基础模块部分的出题充分考虑了难易度及分值比率。

英语学科考试目标和水平层次：按照教育部2009年颁布的《中等职业学校英语教学大纲》，对听、说、读、写及词汇、语法的要求分层次进行修订。考纲对“考试目标和水平层次”要求更具体化。

英语学科考试形式和试卷结构：试卷卷面100分，分三个部分。第一部分英语知识运用25分，其中单选题15分，完形填空10分，针对基础模块考查考生最基本、最常用的專业词汇与用语，完形填空改为10空，考一篇10空、120～150词的短文；第二部分为阅读理解，五篇文章50分，分梯度设计，实现试卷的区分度；第三部分为书面表达，即写和译，考虑到一纲多本，英汉互译全部出自课外，难度不大，符合中职生的实际，重点考查考生对基本句型、典型句型、常用句型的应用能力。

二、对口高考英语学科教学的应对策略

1.研究考纲，把握考点，是做好英语复习的前提条件

考纲是制定考卷的依据，所谓“万变不离其宗”，详细阅读考纲，从中找出重点，并把握考点，为制订高考复习计划做好功课。文化课为专业课服务既是职业教育课改的要求，也有利于中职学生的可持续发展。近几年全省范围内的英语学科培训较少，考纲的变化也不大。通过对考纲的研究，我们对基础知识、拓展知识的分布更加明确，对试卷结构和听、说、读、写能力的要求更加清晰，对英语教学重难点的把握更有针对性。

2.做好复习计划，是做好英语复习的先决条件

（1）第一轮复习（4～5个月）巩固基础，系统复习英语词法、句法和语法。

在经过英语模块一、二和拓展模块的学习之后，学生已有了一定量的词汇、短语和句型，语法也有一定的基础，但是系统的复习还是必不可少的。所以在这一轮复习中，笔者利用《安徽省中等职业学校对口高考复习指导用书一英语》作为这一阶段的复习蓝本。按照这本书的编排顺序比较系统地复习了名词、冠词、数词、代词、形容词与副词、介词、动词、IT的用法、非谓语动词及简单句、并列句和复合句的用法等等。其中重点讲解形容词与副词的比较等级、动词的八大时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时）和主动、被动语态、非谓语动词三种主要形式——动词不定式、动名词及分词（现在分词、过去分词）的用法区别，还有简单句中陈述句、祈使句、感叹句和疑问句的用法等等，复合句中的状语从句、宾语从句、定语从句、主语从句，还有强调句型、倒装句等等。经过系统的复习，学生的基础得到夯实。

（2）第二轮复习（2～3个月）提炼升华，强化高考知识点。在经过第一轮的复习之后，学生的基础知识得到加强，因此在第二轮的复习中，先讲后练，讲练结合。主要是以练习和测试为主，每周测验一次，让学生在规定的时间内（55分钟）做一份完整的高考卷，训练学生的答题速度，并制好答题卡，按高考模式答题。针对不同题型操练，具体要求如下：

第一，对于单项选择题：笔者要求学生注意归纳总结，举一反三。除灵活运用排除法、还原法，简化句子结构来提高答题正确率外，还要做好考试后的讲评，让学生自己分析考点和知识点，自己讲解。

第二，对于完形填空题：这是学生的弱项，要重点训练。安排大量的练习，注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用；注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义；常读、常思、常总结，以阅读带动完形填空能力的提高；选题要由浅入深，语言准确，文意连贯。

第三，对于阅读理解：这是分数大户。“得阅读者得高分”，笔者要求学生在平时要养成良好的阅读习惯，同时做到精、泛读结合，并且注意积累阅读中遇到的词汇。训练中以限时阅读为主，把握好速度和准确性的关系。

第四，对于翻译题：翻译是对考生英语使用能力的考查。对口高考的翻译句子简单，容易得分，而考生的翻译能力是建立在大量词汇基础上的。笔者很重视英汉互译的训练，复习时每周要求学生做20道翻译题，并告知学生有的题可能有多种翻译方式，并能背诵一定量的句子。

（3）第三轮复习（1～2个月）实战演练，提高应试能力。强化应试技巧，积累临场经验是这一阶段的重点。学校重视对口高考，从二年级起，每个月会安排月考，大考前夕还会安排模拟考试。连续的模拟考试训练学生的心理素质，确保学生在大考时不紧张、不怯场。

3.研究教材和学情，是做好对口高考英语复习的必备条件

（1）选好教材，有章可循。笔者所带的这届学生的英语基础良莠不齐，两极分化现象严重。这个班有两个专业：旅游和烹饪专业。旅游专业有分数要求而烹饪专业没有，烹饪专业学生的英语差，成绩较好的屈指可数。针对对口高考的复习，笔者选择了一本英语复习指导丛书：《安徽省中等职业学校对口高考复习指导用书一英语》。这本书是由多年从事英语一线教学的英语骨干教师编写，与高考考纲的要求结合很紧密，语法讲解精练，高考考点突出，练习题的题型设置和难易程度很贴近近几年的高考题。通过这本书的复习，可以夯实学生的基础知识。

（2）研究学情，巩固效果。一是要求学生建一个“本”——单词本。英语学习离不开词汇量，中职学生的词汇量少，阻碍了英语的学习。虽然经过一年多的学习，词汇量还是达不到要求。為了改变这种状况，高二下学期，笔者以对口高考英语考纲为依据，认真研究熟悉掌握《考纲》中的词汇表所列的所有的单词，要求学生把常用单词记在单词本上，随身携带每日背诵。除了背诵其拼写、发音、词性、汉语意思以外，还要掌握它的词形转化、固定搭配及其同义词等；并利用每天的早读课听写10个单词，想方设法来扩大词汇量，现在学生背诵单词已经成为习惯。

二是要求学生建一个“档案”——错题集。错题集是学生学习英语的好方法。从事英语教学以来，笔者一直要求学生这样做，不少学生都感觉利用错题集是提高成绩的有效途径。从高一开始，把平时训练或考试中出现的错误集中起来，利用双色笔整理归纳，黑色的笔写错题，红色笔订正并注明知识点，并要求学生在考前复习、反思，考对的题目就pass过去，以减少重复丢分。

三、对口高考英语教学初见成效

经过师生的共同努力，2016年对口高考英语教学初见成效。如考试单选题的正确率有大幅度提高，每次月考15分的题目有不少同学达到10～12分；完形填空能达到7分以上，阅读理解普遍能达到30分以上；翻译题平均也能达到12分以上。分析旅游专业学生后阶段四次月考的成绩，月考一最高分80，最低21，均分55.1；月考二最高分82，最低28，均分61.2；月考三最高分87，最低45，均分65.8；月考四最高分88，最低47，均分69.2。不难看出，学生明显在进步。

综上所述，在对口高考形势明朗的今天，作为一名老师，笔者已经深刻感受到，英语学习要重视平时的学和练。注重学练结合，以考代练，经过一段时间的训练，必然见到成效，也一定能最终取得理想的成绩。对每个莘莘学子而言，也将不会因为英语不达标而留下遗憾。