幼儿园教师与家长交流之我见

强玲

【关键词】 幼儿园；教师；家长；交流；重要性；技巧；方式

【中图分类号】 G616 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）20—0070—01

一、幼兒教师应充分认识与家长交流的重要性

幼儿园与家庭各自都蕴涵了丰富的教育资源和教育内容，它们有各自的优势，都是对方所不能代替的。幼儿教师是专职的教育工作者，懂得幼儿身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，对幼儿的教育是有目的、有计划、有组织的；而家长是孩子的第一任老师，由于家长与孩子的血缘关系、亲情关系、经济关系，使家庭教育更具有长期性、针对性，教育内容更丰富多样，在幼儿成长过程中都发挥着不可替代的作用。所以，只有幼儿园教师和家长达成共识，发挥各自的优势，采取同步措施，形成教育合力，实现幼儿园教师与家长相互配合，才能促进幼儿健康、和谐发展。同时，幼儿园教师与家长合作对于教师和家长自身来说，也是一个共同受教育、共同发展的过程。对于家长而言，他们的教育知识与能力需要有一个学习和实践的过程，幼儿园教师与家长通过交流，能帮助家长树立教育好子女的信心，获得教育的知识、经验和方法，同时也可以帮助幼儿园教师自己改进和修正教育内容和教育方法。

二、幼儿教师应掌握与家长交流的技巧

笔者认为，一个优秀的幼儿园教师应掌握与家长交流的技巧，包括良好的仪表、策略性的交谈和多通道的个别沟通等。首先，教师要为人师表。为人师表不仅指内在的品行，还要有得体的外表，教师的仪表包括衣着、打扮、谈吐、仪态等。仪态中面部表情尤为重要。当教师面对幼儿家长时，首先要微笑。其次，教师与家长交谈时，态度要真诚。作为幼儿教师，要理解家长对孩子的关爱之情。在父母眼中，自己的孩子总是最棒的。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂；孩子的调皮，是一种可爱。所以当个别孩子有一些小错误，教师在与其家长交谈时，一定要先扬后抑，先说优点再说缺点。再次，教师与家长交谈时，内容要具体。比如家长经常会问：“我的孩子最近表现怎么样？”如果教师只是简单地说“还可以”或“有进步”，家长就会觉得老师是在敷衍，也会觉得老师不够细心，对孩子的观察不够仔细。老师一定要把具体的事例讲给家长听。最后，教师与家长交谈时要注意场合。比如，放学接送孩子时交谈一定要简短，因为许多家长都在等着接孩子，如果你跟某一位家长聊得时间太长，其他家长难免会产生不平等的感觉。这时候的交谈一般以一两句为宜，与家长交谈的内容也应以表扬为主，或以交流孩子的身体情况为主，绝不能以批评为主。因为此时周围有很多家长，教师的批评会让家长觉得丢面子，就算表面上接受了，心里也会对老师产生不满。如果有重要事情需要长时间与家长交谈，就应该安排在其他时间。

三、幼儿教师应注意与家长交流的方式

幼儿园教师与家长交流的方式很多，就家园活动的形式而言，主要有家长会、家长公开半日活动、亲子远足、亲子小制作、家园宣传栏等，这些都是集体性的活动。就个体而言，多通道的个别交流更为重要。

家长会是幼儿园教师与家长交流的一种重要途径。家长会要有计划、有准备、有内容，要以交流教育经验、教育方法为主。每个学期开几次家长会，每次家长会的主要议题是什么，应在教育计划中有合理的安排。家长会之前，教师做实做细各项准备工作，每次家长会除了为家长介绍本阶段孩子的活动情况、下阶段将要开展的活动之外，最好能为家长解决几个在教育孩子方面最迫切的问题，让家长切实了解和理解幼儿园的教育，配合幼儿园的教育。家长会的形式应多样，充分调动家长参与的热情，变被动为主动。

家长公开半日活动能有效增强教师与家长之间的沟通。让家长走进幼儿园、走进课堂，了解幼儿园的管理与发展趋势，理解和支持老师的工作，从而更好地配合幼儿园老师的工作。家长公开半日活动之前，教师需制定严密的活动方案。内容可包括活动目的、活动宗旨、活动要求、活动环节等。活动后，应召开座谈会，教师要有意识地请家长提出合理的意见和建议，同时帮助家长解决疑难问题，使家长开放日活动真正成为幼儿园、家庭的合作活动。另外，教师还可通过家长委员会、家长园地、家访、约谈、家园联系册、电话、微信、便条等多渠道与家长交流沟通。

编辑：王金梅endprint