小学英语教学生活化策略分析

郑飞

摘 要：英语作为全球通用语言，为了更好与世界接轨，全民学习英语已经成为一种趋势，从小开始培养学生学习英语的能力是教育的关键。为了更好地学好英语这门学科，有适合的语言环境非常重要，是提高英语学习水平的关键点。受到传统英语教学方式的影响，学生学习英语只在乎对语法和单词的学习，轻口语表达及写作能力培养，让学生在学习英语之后还不知道应该如何交流，所以，就需要在英语教学中实现生活化。小学英语教学生活化，不仅能让学生更好地运用学到的知识，强化自身英语实践能力，同时还能提高学生的英语学习兴趣，通过生活情境的创设，让学生了解知识应该如何运用，从而更加积极地投入到英语学习之中。本文主要根据本人在小学英语方面的教学应验，对小学英语生活化教学策略进行分析。

关键词：小学英语教学；生活化；策略

人们对英语教学的重视程度越来越高，尤其是在改革开放以来，英语教学规模不断扩大，英语教学逐渐低龄化，并取得了非常大的成就，但是，如何才能进行最有效地教学，是教师不断研究的课题。在过去的英语教学中，教师最关注的就是学生英语单词的积累以及经典句子的背诵，造成了很多学生的英语成绩非常优秀，但是在实际生活中遇到情境，空有一堆词语和句子却不会交流，不能学以致用慢慢的也就让学生失去了应用英语的信心，学到的知识不能应用，久而久之成为一种恶性循环，使英语教学逐渐脱离生活，虽然在考试中英语占有非常重要的地位，但是，还是给大家以英语学习没有实际用途的感觉。随着新课程改革的不断深入，对英语教学开始要求生活化，这样的要求也是英语教学的必然趋势，通过英语生活化，可以让学生在熟悉的语境中加深对英语内容的理解，不会觉得英语学习是枯燥无味的，提高英语学习兴趣。同时，生活化语境的创设是对英语学习能力的保证，是提高学生英语学习成绩的有效方式。

一、 对小学生进行英语生活化教学的意义

学习英语的主要意义在于能够在生活中更好地使用它，所以，为了能让学生把学到的内容灵活运用到生活中来，教师可以在教学过程中根据学生的实际情况制定出学生熟悉的真实生活情景，方便学生理解，使教学更有操作性。当学生进入到教师创设的生活情境之后，教师就可以一点点进行操作、对话、协作等等方面的点拨。小学英语生活化教学，让学生主动学习英语知识。为了能让小学英语教学更加顺利地开展，加强小学英语教学生活化研究有着十分重要的意义，主要体现在以下几个方面。首先，小学英语教学生活化，可以让学生更加注意当下的生活，感觉生活的美好，并且还能提高学生的学习兴趣和学习积极性，帮助学生学习主体意识的形成。其次，生活就是人与人相互交往的过程，从生活化的理念出发，让师生可以基于生活自由对话和交流，让教师深入了解学生的英语学习水平，帮助教师对学生进行辅导。再次，英语教学生活化可以帮助学生从严肃的课堂教学回归到轻松的生活世界，既能学习到英语知识，让学生学以致用，同时，还能把学习和生活紧密地联系起来。最后，英语教学生活化，让学生了解自己学到的内容可以如何运用到实际生活之中，帮助学生提高学习信心，投入更多精力在英语学习上。

二、 小学英语教学生活化的具体方法

1. 选择生活化英语内容

选择生活化的英语教学内容是小学英语生活化顺利进行的保障，这里就要求教师能够全面深刻地了解小学英语教材以及需要学生掌握的知识点，然后找到与生活密切联系的切合点，这样才能对教学内容进行合理设计，保证良好的英语教学效果。英语教学生活化不仅可以让学生更好地掌握知识点，同时还能拓宽学生的学习范围，使英语学习内容更加丰富。

例如，在学习《Merry Christmas》这一单元内容时，教师可以调整一下讲课节奏，把这一单元内容安排在圣诞节时进行，教师可以和学生一块在班级中布置Christmas tree（圣诞树），然后准备Christmas food（圣诞美食），给自己的朋友准备Christmas gifts（圣诞礼物）等等，通过同学们自己动手准备圣诞节、感受圣诞气氛，对书本上的关于Christmas的内容理解更加透彻，不仅提升了学生的学习兴趣，还能帮助提升学生的英语交际能力，把学到的内容灵活应用。为了检验学生的学习效果，教师还可以在Teachers Day、 Childrens Day等节日时策划相应的活动，以此来检验和强化学生的英语实践能力。

2. 生活化英语情境设置

兴趣爱好是学生学习最好的老师，良好的兴趣爱好是保证学生学习质量的前提条件，也是保证学生学习效果的重要手段之一。所以，教师需要观察学生在平时生活中的兴趣点，尤其是在一些节日中把情境创设起来，让学生可以了解英语知识的具体用途。例如：在教师节的时候，教师就可以用：“Happy Teachers Day. This is a beautiful flower. Here you are.”这样的句子，这是在教师节学生都会说的，既能丰富教学形式，还能让学生体会到学习英语的快乐。其他的节日也可以运用这样的方法，让学生更加愉快地学到英语知识，还能锻炼英语口语。

3. 课堂教学氛围生活化

对于小学生来说，最好的学习方法就是模仿教师的一言一行，所以，要想得到良好的英语教学效果，教师首先要规范自己的言行，为学生创造一个标准、轻松的学习环境，营造出一个愉快的生活化的氛围。要想生活化教学方法更好地发挥作用，就需要教师摒弃传统教学中的主体地位，教师可以与学生在同样的位置上与学生共同交流，随时了解学生学习动态，在教学过程中，及时给学生以鼓励和表扬，让学生与教师关系更加融合，使学生主动投身到应用学习之中，让教师发挥自身的能动能力。同时，教师还应该端正自己的态度，平等地对待每一个学生，不以学生的学习成绩等因素对学生进行分类和差别对待，还要给学生更多的自主表达的機会，让学生有学习兴趣和学习信心。在课堂上，教师还应该给学生更多表达的机会，让学生可以在教师创造的情景中贴合实际进行对话，让学生把自己运用的知识点运用到情境之中。同时，教师还要通过平时教学全面了解学生的身心发展特点，看如何能够更好地帮助学生，让学生可以感受到教师对自己的关心，不会因为自己学习成绩不好就失去学习信心，放弃英语学习，帮助学生提高英语学习信心。

4. 英语作业布置生活化

课后作业是检验学生掌握知识情况的重要标准，所以，为了巩固学生英语生活化的学习效果，在课后作业布置的时候也要注意生活化。教师在布置作业的时候除了对学到的知识点进行巩固，还可以对课外知识进行延伸，让学生发挥自己的主观能动性，提升学生的英语运用能力，让学生可以感受到英语是渗透到生活中的各个角落，提高学生的学习兴趣。

例如，在学习家具名称以及方位表述方式之后，教师可以让学生把自己家的实际情况画出来，然后用英语对自己的卧室进行介绍，或者是让学生用英语表达自己家某处，让其他同学根据表述画出相应的图画等等。学生还可以把自己在生活中积累的英语名言、英语故事与其他同学进行分享，让学生可以拓宽自己的学习范围。教师还可以布置制作英语手抄报这样的作业，提高学生的英语创新能力，全面提升英语水平。

总之，小学英语教学的生活化，就需要把英语教学知识点与生活内容紧密地结合在一起，在课堂上、课下都能让学生感受到英语学习的意义所在。英语教学生活化能够让英语教学变得生动有趣，是提升学生英语学习兴趣的有效方法，使学生积极融入到英语的学习之中。只有学生学会运用自身学到的内容，才能全面提升学生的学习能力。小学阶段作为英语学习的关键时期，这个阶段能够让学生提起学习英语的兴趣，为以后的英语学习打下良好的基础，所以，对小学生进行英语教学生活化有助于学生英语学习兴趣的形成，对以后更有难度的英语学习充满信心。小学英语教学生活化是适应新课程标准的科学有效的方法，是人性化英语教学的体现，是为了学生未来的发展考虑。因此，在英语教学过程中，教师必须认识到英语教学生活化的重要性，把生活与英语学习结合在一起，让学生在生活中更好地掌握英语内容，爱上英语、爱上生活。

参考文献：

[1]殷丽芳. 回归生活 学以致用——小学英语教学生活化策略初探[J]. 校园英语. 2014，14（29）：149-150.

[2]葛诚芸. 扬生活风帆，构精彩课堂——探析小学英语生活化教学有效策略[J]. 校园英语，2014，20（33）：201-202.endprint