小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

刘洪侠

摘 要：在小学数学教学过程中，为了促进学生的全面发展，为他们数学水平的不断提升提供科学保障，应注重学生数学逻辑思维能力培养。实践过程中通过对思维的重要性及影响意义、小学数学教学中思维能力培养的问题及学生思维能力培养有效策略的探讨，提高他们的逻辑思维能力，并优化小学数学教学方式。

关键词：小学数学 教学方式 逻辑思维能力 问题 策略

小学数学教学中通过对学生逻辑思维能力的科学培养，能够调动学生参加数学课堂教学活动积极性，逐渐提高的学习效率。因此，需要加强对小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的问题分析，并找出相关的处理策略，促使学生数学方面的能力水平得以不断提升，激发学生数学方面的求知欲。

一、思维的重要性及影响意义

結合心理学方面的理论，可知思维具有多样性特点，与个人成长密切相关。在小学数学教学中通过对学生逻辑思维能力的科学培养，能够使学生具有良好的思维意识，在长期的实践过程中促进自身的形象思维发展。实践过程中的思维重要性具体表现在：（1）能够使问题处理中学生具有良好的创造性思维，确保学生创新能力培养有效性；（2）通过对思维意识的不断强化，能够提升学生数学方面的认知水平，促使他们能够对小学数学产生浓厚的学习兴趣；（3）在思维的作用下，能够拓宽学生看待事物的思路，并为教育人员的实际工作开展提供参考依据，满足数学教学活动的实际需要。

实践过程中思维的影响意义包括：（1）能够实现小学数学教学中学生基本能力培养，提高他们处理问题中的综合能力；（2）能够实现小学数学教学中学生的兴趣培养，促使能够在数学教学中具有良好的主观能动性；（3）能够促进学生的个性发展，实现他们接收新事物的能力培养，确保素质教育要求下的小学数学教学计划顺利实施。

二、小学数学教学中逻辑思维能力培养的问题

1.教材知识结构设置不合理，学生思维有待进一步发展

通过对当前小学数学教学中学生逻辑思维能力培养状况的深入分析，发现其中存在着教材知识结构设置不合理，学生思维有待进一步发展的问题。具体表现为；（1）在设置小学数学教材知识结构的过程中，由于对学生的个性特点及实际的学习概况分析不足，且对学生逻辑思维能力缺乏科学评估，导致教材知识结构设置缺乏合理性。在此背景下，教师实施教学计划对学生逻辑思维能力培养产生的效果也并不明显，导致学生的学习兴趣减少，数学学习中的主观能动性难以得到充分发挥；（2）部分小学数学教师实施教学计划过程中由于既有的教学理念转变不及时，滋生的创新意识不足，未能重视学生思维发展，知致小学数学教学质量降低，影响了后续教学计划的实施效果，阻碍了学生的全面发展。当学生的数学思维未能得到进一步发展时，与之相关的逻辑思维能力也会出现培养不足的问题，影响着小学数学教学改革目标的实现，难以满足素质教育要求。

2.既有教学方式缺乏创新性，影响着逻辑思维能力培养效果

小学数学教学中实现学生逻辑思维能力的科学培养好，需要教师及其它相关的教育人员能够增强教学方式的创新性，提升学生逻辑思维能力培养的整体认知水平，制定出切实有效的数学教学计划。但是，实践过程中由于某些教师在小学数学教学中既有的教学方式缺乏创新性，导致教学中学生的逻辑思维能力培养效果不佳，影响了学生数学综合能力培养效果。具体表现在；（1）数学教学传授方式使用对受到传统教学观念的影响较为明显，导致其使用中难以达到素质教育要求下学生逻辑思维能力培养的实际要求，弱化了学生的数学学习中的思维意识；（2）部分小学数学教师对学生逻辑思维能力培养的研究工作开展少，在使用传统授课方式的过程中缺乏正确的认识，且对形势变化分析少，导致学生的逻辑思维能力未能真正提高。

三、培养学生逻辑思维能力的有效策略

1.沟通教材结构知识和学生思维

在加强小学数学教学中学生逻辑思维能力培养时，为了确保其培养有效性，需要注重教材知识结构的合理设置，并促进学生思维的不断发展。具体表现为；（1）小学数学教材结构设置中应充分考虑学生的个性特点及能力水平，并根据素质教育要求，优化教材知识结构；（2）教师在数学教学中应加强学生思维能力评估，正确看待逻辑思维能力培养对学生未来发展中所起的作用，促进学生思维发展。比如，教师在数学教学中设置相关问题时，应鼓励学生进行独立思考或者小组讨论，促使学生逻辑思维能力能够提高。

2.创新教学传授方式

由于教学方式的合理使用关系着小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养效果，因此，需要教师能够在实践过程中强化自身的创新意识，增强教学传授方式的创新性，保存学生逻辑思维能力良好的培养效果。比如，小学数学教师在教学过程中应强化自身的信息化意识，创新使用不同的教学方法，将多媒体教学方式融入到教学过程中，实现小学数学创新教学中的学生逻辑思维能力针对性培养，实现教学目标的基础上，丰富自身的教学实践检验，促使学生的逻辑思维能力能够满足现代教育改革要求。

四、结语

新时期小学数学教学中学生逻辑思维能力的科学培养，有利于保持他们良好的数学学习兴趣，提高数学解题过程中的自信心。因此，未来小学数学教学中教师应重视学生逻辑思维能力培养，在有效的策略支持下对其培养中存在问题进行必要的处理，确保数学教学活动开展有效性，使得学生在不同类型小学数学题目解题中能够形成良好的逻辑思维，提高数学问题处理效率。

参考文献

[1]庄荣木.浅论小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].考试周刊，2015，（57）.

[2]陈晓晨.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养研究[J].亚太教育，2016，（16）.

[3]王艳艳.浅谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].考试周刊，2017，（09）.endprint