幼儿园晨间户外活动的现状与策略

王海霞

摘 要：晨间户外活动在幼儿园教育中有着重要的意义。它能有效地激发幼儿的体育兴趣，培养幼儿的爱好，促进幼儿各项能力的提高。但是在当前的幼儿晨间户外活动中，很多幼儿园没有明确的活动目标与充足的活动器械，教师也没有对幼儿的活动进行有针对性的指导。针对这些问题，我们可以采取一些有效的策略来避免问题的产生，使幼儿的各项能力得到有效的提高。

关键词：幼儿园；晨间户外活动；策略

在幼儿园的体育活动中，晨间户外活动是最为重要的一个部分，也是吸引幼儿兴趣的一个主要的体育活动方式。但是，长期以来，很多的幼儿园都没有对晨间户外活动引起足够的重视。教师和园领导没有也不具备组织活动的意识，他们所理解的户外活动就是让幼儿自由玩耍，这就使得晨间户外活动的设置沦为空谈。为了有效地扭转这一现状，笔者在幼儿园教学中进行了一番探索，并结合我园幼儿的晨間户外活动开设方法，总结了一些经验，找到了一些行之有效的策略。

一、 对当前幼儿园晨间户外活动的现状进行分析

（一） 没有明确的活动目标

在很多的幼儿园中，保教人员对户外体育活动的认识不足，他们不太明确晨间户外活动的目标，即使组织了户外活动，也只是在活动区投放一些玩具，和幼儿一起玩耍，或者是让幼儿在园内自由活动。这种做法没有明确的教育目的，因而也难以收到应有的教育效果，活动也无法取得较高的质量。

（二） 没有充足的活动器械

有些幼儿园将晨间户外活动看作是幼儿的自由活动，因此，他们只是投放一些简单玩具，并且长期不对玩具进行更新，幼儿只能是一直在玩一些种类单一的玩具，有的时候还会因为玩具缺乏而引起幼儿争抢的现象。

（三） 没有对幼儿的户外活动进行针对性指导

既然是将户外活动当做自由活动来看，教师对于幼儿的看护也就限制在了安全范围之内，只要幼儿不磕伤碰伤就好，因此他们也就没有了对幼儿活动进行一番指导的意识。有些教师会对幼儿的一些有形的活动以及使用器械的活动进行指导，对于其他类型的活动则没有任何指导。

二、 解决幼儿园在户外活动中所产生问题的有效策略

（一） 目标明确

《幼儿园教育指导纲要》对我们提出了明确的要求：要尽快创造条件，让幼儿实际参加探索活动，使他们感受探索的过程和方法，体验发现的乐趣。在幼儿园教育中，对于幼儿园体育活动的目标概括起来有三种，一是要对幼儿的体育兴趣进行培养，二是要促进幼儿基本动作和体能的发展，三是要培养幼儿的个性品质，促进幼儿社会学的发展。我们进行户外体育活动时也要遵循这三个目标，并以此作为幼儿园体育活动计划、安排与组织的依据。

从形式上来说，晨间户外活动有着很大的灵活性与随机性，与早操和体育课相比，它能够为幼儿创造更多的自主空间，让幼儿收获乐趣，并达到户外活动的目标。

（二） 器材充足

幼儿园的各项游戏和活动都是与器材分不开的，这些活动器材与材料是幼儿开展锻炼的前提和基础。我园的投放材料较为多样，既有大中型的综合玩具，也有教师或家长手工制作的玩具，还有一些进行民间游戏的材料等。

大型户外器材有攀岩墙、滑梯等。这些器材相对而言比较固定，在进行户外活动时，幼儿可以自主选择。对于中班幼儿来说，那些新奇、刺激的组合性器械更能吸引他们的兴趣，他们玩得不亦乐乎，也会对器械进行探索，找到新的锻炼方法。我们为幼儿准备了一些轮胎、跳绳以及各种球类器械，以满足中班幼儿的使用需求。此外，每所幼儿园的玩具经费都不是特别充足，因此，我们可以将教师和家长的积极性充分激发出来，自己动手来为孩子制作一些既好玩又实用的玩具。我园教师和家长制作的手工玩具主要有以下几种：

1. 利用废旧布料制成“魔布”

魔布的制作方法很简单，就是将一些废旧的布料利用魔术贴固定到两根木棍或者是呼啦圈上。中班的孩子都非常喜欢魔布，由于他们各项技能已经得到了较好的发展，也具有了很强的综合能力，因此，在利用魔布进行游戏的时候，我们可以让几个孩子展开魔布，其他孩子将沙包或小球扔向魔布，持魔布的幼儿来接沙包或球。魔布的玩法很多样，教师可以给学生充分的探索空间，让他们进行创新性的游戏，促进幼儿手眼协调能力的提高，使幼儿学会与他人合作，提高自己的反应能力。

2. 一物百用的轮胎

有的家长将废弃的轮胎拿到了幼儿园，经过清洗和创意制作，轮胎很快就成为了幼儿们极为喜爱的玩具。并且，轮胎的用处非常广泛，在多种活动或游戏中都能用到它。我们可以利用轮胎来制作攀岩墙；也可以在轮胎的内网上固定一个网子来供幼儿弹跳；还可以在幼儿攀爬平衡木时用轮胎作为辅助。

（三） 形式丰富

和其他的体育活动不同，晨间活动是以幼儿为主，由幼儿对活动进行自主选择。因此，在组织晨间活动时，教师要尊重幼儿的意愿，以幼儿的兴趣与需求为主，鼓励他们晨间活动进行自主设计与布置、管理，活动完毕要将器材进行有序地归类摆放。幼儿是否能进行有效的运动决定了户外运动质量的高低，而要想让幼儿积极参与到体育锻炼中来，主动地进行户外活动，教师就要努力培养幼儿对户外活动的兴趣，而兴趣是与丰富的活动形式分不开的。我们要不断地对活动的组织策略进行优化，使幼儿能够在一个自主、愉悦的环境中进行锻炼，充分激发他们锻炼的积极性、主动性，使幼儿的体能得到最大程度的发展。

幼儿是户外活动的主体，教师要为他们选择适宜的活动内容，中班幼儿可以多选择一些同伴合作以及竞赛内容的活动，充分发展幼儿的协调能力与团队合作能力。此外，中班幼儿已经对幼儿园生活非常熟悉，也没有了原来的恐惧心理，教师可以和幼儿一起利用魔布进行合作抛接球的游戏。此外，教师还要注意活动的交替性，让幼儿学会利用器械，一物多玩，也可以将多种器械组合起来进行游戏。中班幼儿对于竞赛性的游戏活动比较热衷，我们经常采用的有推小车比赛、搬西瓜等。这些活动都与中班幼儿的年龄相符，他们不仅玩得非常开心，还能从中获得知识。

总之，在中班幼儿的晨间活动中，教师要认真观察，并为幼儿提供一定的动作示范，以同伴的身份参与到幼儿活动中去，与幼儿相互合作，互相指导，使晨间户外活动能够充分发挥自身的作用，达到锻炼幼儿身心的目的。

参考文献：

[1]李莉.农村幼儿园晨间户外活动开展的现状及对策[J].好家长，2013，（05）.

[2]俞琳.幼儿园晨间户外活动的组织方法探析[J].成才之路，2016，（01）.