基于大数据的高校创新创业师资队伍建设

韩怡

（宝鸡文理学院，陕西 宝鸡 721013）

基于大数据的高校创新创业师资队伍建设

韩怡

（宝鸡文理学院，陕西 宝鸡 721013）

大数据的的发展与应用，已经在高校教学研究中占有一席之地。而高校是提供社会人才的发源地，因此，人才培养的质量与高校师资队伍的建设有直接关系。在经济快速发展的情况下，创新创业教育不仅具有专业的理论知识，还有非常复杂的系统性操作，其目的是对大学生创新创业能力加以培养。因此，要良好地实施该项目，师资队伍必须在原有基础上加以创新建设。基于此，对目前大数据的高校创新创业师资队伍建设中面临的问题进行分析，并对其解决途径加以探讨。

大数据；高校；创新创业；师资队伍；建设

世界各国的经济都在快速发展，因此，高校对创新创业师资队伍建设有了更新的认识，尤其是大数据时代下，高校面临的竞争越来越激烈。目前，人们的生活因为大数据的渗透已经产生了巨大的变化，其更在各个领域发挥着积极的应用作用，即包括社会管理、教育领域、国家创新改革等范围。所以，大数据通过相关数据的应用，已经成为推动经济进一步发展的主要核心，是高校创新创业师资队伍建设必须重视的内容之一。

一、大数据对高校师资队伍建设的作用

随着经济全球化发展，我国现代化教育改革在国际教育信息化的影响下，已经产生了质的变化，这要求我国传统教育系统必须做出有效的整改，对落后模式加以重组和优化，以推进我国教育信息化的发展。而经济快速增长的大环境下，高校教师作为传播知识的主体，对学生未来的发展方向有十分重要的影响。在实践过程中，高校创新创业师资队伍的大力建设，是为了明确教育的发展与定位，其能对学生创新创业能力有直接影响。所以，我国教育领域在充分利用信息技术和大数据的基础上，已经逐步实现教学数字化资源的持续提供，并且，这些应用业务同时具有实时更新的特点。众所周知，经济快速增长给各行业带来了极大影响，而大数据的计算结构极其复杂，其能有效实现各种数据的处理和运算，这为高校师资队伍的建设提供了非常有效的教学资源。同时，经济水平的不断提升，使得各高校都在不断增长其各方面的大数据，这需要高校师资队伍人员能够及时对数据进行综合处理并加以分析，才能为创新创业教育带来更加准确的教育资讯。

二、大数据下高校创新创业师资队伍建设中存在的问题

（一）创新创业管理体制不规范

目前，我国很多高校创新创业教育中存在的最大问题，就是没有规范性的管理相关教师，这会导致实际教育中产生很多问题。一些高校专业的创新创业教育教师比较稀缺，更有部分兼职教师，他们的主要教育任务并不是创新创业教育，而是归属于其他教学任务，这种对制度管理的不规范，并不能达到创新创业教育的目的，并缺乏对该教育的重视程度。同时，很多高校本身也没有对创新创业教育有足够重视，或者根本没有设立单独的机构，这会有效降低教育管理职能。另外，部分高校没有对师资管理体制进行明确规划，比如培训和奖励政策等，这些管理机制的疏漏是我国创新创业教育难以有效提高培养成果的主要原因。

（二）缺少高端教育人才的加入

经过对目前我国高校的师资数据统计可以发现，近十年来我国高校教师的学历中，本科占有最大比例，虽然在近两年该比例有所下降，但不可否认的是，本科学历教师占有我国整体师资队伍的大部分。而高校身负培养各类精英人才的重任，更是为国家技术研发和高层次管理人才提供发育摇篮的主要场所，但其硕士学历的教师却只占整体教师中的少部分，而拥有博士学历的教师更为稀缺。在当前社会竞争力逐渐强烈的情况下，大学生必须具备过硬的专业知识才能满足与社会发展的需求。所以，高校急需引入高端教育人才，来强大师资队伍，以加强学生创新创业能力的培养，并在复杂多变的经济市场中发挥自身价值。

（三）青年教师缺乏培训

目前，我国高校教育师资队伍普遍年轻化，其中青年教师成为队伍中的主力军，特别是35岁以下的教师几乎占有一半左右。这种年轻化的高校教师队伍势必会为高等教育带来相应的负担，主要是教学经验的缺乏，而很多年轻教师个性突出，与学生不能进行良好沟通，加上高校各种评职和科研等项目，让其失去对教学的热情，这些都是导致高校创新创业教育水平止步不前的原因。同时，这类青年教师大多都是刚毕业就进行教学事业，对于具体的创新和创业没有实际接触，导致教学也只能依靠理论化知识。基于此类情况，高校必须对年轻教师进行相应的师资培训，将其科研潜力和教学热情进一步激发，提高教学效率。

（四）教育管理方式不合理

要保证师资队伍的整体质量离不开先进的师资队伍管理方式，其应当是通过教育管理理念来围绕的。总体而言，我国创新创业教育时间并不长，基本处于接受型和被动型的教育模式，教育管理方式更加缺乏合理性，这导致创新创业理念没有得到高校教师的认可，并缺乏创新教学方法的意识。教师作为知识的传递者和学生学习的引导者，如果总是将教学按部就班地进行，势必会对学生创新思维能力有所约束。所以，高校必须注重自身教育理念的改革，以当前社会发展前景作为参考，鼓励教师将自我的创新能力发挥到实际教学中，以提升教学效率。

三、大数据的高校创新创业师资队伍建设的策略研究

（一）转变教学模式，建立良好的师生关系

在经济快速发展的新形势下，大数据时代的信息，具有多样性和丰富性等多种特点，这使得传统教学模式和师生关系有诸多需要转变的内容。而高校要将数字化的教育模式替代传统教学模式，是一个困难而复杂的过程。所以，随着经济全球化发展，高校在充分利用大数据的基础上，应采取的措施有：首先，教师需要在备课时注入新鲜适宜的思想，摈弃传统的对课本的枯燥讲解，利用科学技术手段，着力培养学生的创新创业能力，并通过对问题的独立思考、分析和解决来提升个人能力。同时，教师需要多与学生进行沟通和互动，不仅给予学生情感上的支持，还要关注学生对创新创业的见解，倾听学生未来的发展意愿，并适时加以有效指引。总之，高校创新创业师资队伍可以利用大数据获取新的方法和技术，用于高校创新创业师资队伍的建设和创新。通过大数据获取高校或社会信息时，高校还可以为此建立专门的师资队伍建设数据库，以实现动态监测大数据的师资队伍，并为高校创新创业教学做出更加有力的探讨。

（二）强化教师对创新创业的教育意识

在经济全球化发展趋势下，高校要实现创新创业教育需要通过现代教育方式来实现，将教育根本当作是一个引导学生、启发学生和培养学生创造创新能力的过程。高校要改变传统知识性教育的观念，转变为创新创造性教育，这需要教师通过实际现代化教学理念来执行，摒弃教育以书本为主的方式，注重对学生创新创业能力的培养。因此，教师在对经济发展有进一步认识的情况下，其创新创业的意识是必须加强的，以在实际教学中找准方向，并将其当作一种新型的专业教育来对待。另外，教师需要对学生的实际生活情况加以了解，通过开展各类实践活动来全方位培养学生，以有效提升学生创新创业的思维能力。最后，教师必须一视同仁地对待每一名学生，并以发展的角度对学生进行培养，激发学生的创新创业潜能，实现教育的核心理念。在大数据时代，数据是看清一切的标准，也是衡量质量与效果的标准。由此可见，在经济水平快速上升的大环境下，教师要认识到大数据对教育领域的作用，以通过对自身素养的提高加强个人的创新能力，并将专业综合素养传递给学生，才能完成教师的职业使命。

（三）积极引进高端教育人才

高校在对创新创业师资队伍加以建设时，必须具备发展性的长远目光，通过各种渠道积极引进专业高端人才来充实教师队伍。一些发达国家对创新创业的教育相对较早，且已经具备了相应的经验，而高校可以尝试聘请一些海外人才来入驻本校。这些人才多有留学背景，或者曾经就读于世界顶级名校，如果能将他们有针对性地引进我国高校领域中，不仅能够让师资队伍建设趋向现代化和国际化，还能带入世界前沿的学术理论和教学方法，这对提高学生创新创业能力有良好的作用。因此，经济全球化发展趋势下，高校应当在大数据分析作用下进行参考，着力综合自身发展方向和实际情况，人才切勿盲目引进，以免由于自身发展平台的限制和其他教学因素等影响了人力资源的浪费。总之，高校要实现国际化教育并与时俱进，就必须充实自身教育队伍，除了积极引进高端人才以外，还需要对本部创新创业师资队伍进行一些针对性的培训，让教师切实具备这方面的实际体验和能力，以有效进行对学生的培养。在高校教学中，最首要的关键就是师资队伍的建设，其是关乎学生培养质量的重中之重，高校必须对其实施有针对性的措施。

四、结语

总之，大数据的普及和合理应用，是经济快速发展的重要趋势，其已经作为核心评估模式在教育中占有重要位置，而高校在有效利用大数据的情况下，可以全面发现自身存在的不足之处，并通过现代管理方法、技术等合理化的方式，对其加以改善。同时，根据当前创新创业师资队伍的建设情况，高校可以通过师资资源库来实现创新创业教育人才的合理流动，并通过教育培训和实践来累积其创新创业师资队伍建设方面的经验，对于加强教师个人能力的提升，以及提高学生创新创业能力有着重要意义。

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[责任编辑 刘 瑶]

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1673-291X（2017）10-0137-02

2016-12-18

韩怡（1980-），女，陕西蓝田人，讲师，硕士，从事教育技术研究。