人文素养在语文教学中的渗透

刘静荣��

摘要：学校教育不仅是指导学生掌握丰富的文化知识，具备多样的知识技能，还担负着学生人文素养的培养。语文学科作为一门综合性的学科，包含了丰富的内容，可以启迪学生的思维。对培养学生的人文素养有重要的意义。

关键词：人文素养；初中語文；课堂教学

随着新课改钟声的想起，全面发展成为学生阶段的重要任务。初中三年是培养学生正确的价值观、人生观、世界观的关键时期。这个阶段学生人文素养的形成，奠定了学生健康发展的基石。

一、 提升学生人文素养的意义

1. 人文素养的核心是“以人为对象、以人为核心的精神”。是每个人为人处世的道德准则，是每个人做事的标准。人文素养是人处事的原则，是内在修养的外在表现。人文素养的高低关系着学生一生的发展成长，而初中阶段是人文素养形成的重要阶段。

2. 高考制度的恢复，让学生重知识轻素养，为了考试而学习，忽略了人文素养的培养。现在学生学习的目的大多是为了高考的成绩，以成绩为导向的高考，培养出来的学生大多数是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“书呆子”，追求功利，却忘记了学习的目的是什么。这样的学生以后走上社会，对国事民生不关心，对社会很冷漠。

3. 目前现阶段国人的素质有待提高，更应该从小对学生进行素质教育。其实素质教育越早越好，从小培养更有利于学生健康人格的形成。在生活中，我们经常可以看到很多人不会让座，很多人不知道尊老爱幼，尤其是年轻人，旁边有老人，有的是抱着孩子的妈妈，他们有的当作没有看到，有的低头玩着手机，每当看到这样一幕，我便会震惊于现在年轻人的这种冷漠。这几年碰瓷现象也比较多，很多人以讹诈别人钱财为目的，利用社会上好心人的善举来骗取钱财。现在社会道德观的缺失很让人心寒。如此下去，必将阻碍民族的长期稳定发展。

二、 提升学生人文素养的实践探索

1. 可以从诗词歌赋中给学生注入爱国情怀。我们现在社会的和平稳定是无数的革命烈士用鲜血换来的，抗日战争发生后，中国的百姓陷入了水深火热之中，正因为有无数的爱国英雄前仆后继，为民族奉献出自己宝贵的生命，我们今天才能在这样和谐稳定的环境下成长。历史上的爱国人士也非常的多，如岳飞的“精忠报国”，岳家军一门忠烈，誓死捍卫国土。还记得岳飞的《满江红》：“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。”一首《满江红》写出了岳飞热爱祖国的心，为了民族的存亡把自己的生死置之度外。初中阶段，是教育学生爱国的关键时期，一个学生怀有爱国之心，不管他走到哪里，都能骄傲地说：“我是中国人！”

2. 让学生热爱劳动，热爱学习。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，勤劳上进是中华民族的传统美德。《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”“一屋不扫何以扫天下”，现在很多年轻人靠着父母生活，不用自己的双手去创造财富，每天拿着手机，玩着游戏，很少去看书学习。调查显示，年轻人看书的比例逐年减少，这个与学生时代读书习惯有很大的关系。我们学生时候如果没有形成阅读习惯，那么毕业之后就很少再去读书了。现在的社会信息瞬息万变，知识更新的速度特别的快，如果不去学习，那么我们只能被社会淘汰。

3. 提高学生的道德品质。道德品质包括很多方面，学生的为人处世原则，自己做事的行为准则等等。为什么说要提高学生的道德品质呢？这个主要是和我们国人的素质不高有关。节假日期间，很多游客出去游玩，有的人不注重环境卫生，乱扔垃圾，对于清洁工人的劳动成果不珍惜。在景点乱涂乱画，我们经常在景点可以看到“某某到此一游”，这样的行为让人深思。现在社会的道德观价值观不明确，我们倡导现在年轻人树立正确的荣辱观，中共中央总书记胡锦涛提出八荣八耻：坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。在初中阶段树立学生正确的价值观、荣辱观，对学生以后的发展有着重大的作用。

总之，我们说“少年强则中国强”，初中阶段的学生是祖国的未来和希望，为他们树立正确的价值观是重中之重。我们说“教书育人”，我觉得在学习的过程中，我们先学习怎么做人才是关键，知识的缺失可以补缺，但是健康人格的缺失却是无法补救的。提高初中阶段学生的人文素养，让学生树立正确的价值观、世界观和人生观是我们教育工作的重点。我也相信，在全体教师的努力下，我们可以培养出“高文化、高素养”的人才，为社会的发展奉献自己的力量。

参考文献：

[1]李成伟.语文课堂中学生综合素质的培养 [J].华夏教师，2015，（10）.

[2]王家谊.学生人文素养提升的实践探索[J].中国德育，2016，（09）.

[3]张炳林.初中语文教学的有效性探析 [J].语文教学之友，2014，（05）.endprint