新课程下初中历史教学新理念探析

杨再志��

摘要：新课程背景下学生们学习的主体性地位得到明显凸显，在对学生进行文化知识教育的同时教师一定要善于运用最新的课程教学理念来指导教学工作，促进初中历史教学的新突破，本文将结合教学实践简单阐述。

关键词：新课程；初中历史；教学；新理念

谈到初中历史教学，很多人脑海的第一印象就是1840年第一次鸦片战争爆发，1842年签订中国历史上第一个不平等条约《南京条约》等等诸如此类的一连串历史事件。可以说相当长的一段时间内我们的历史教学都是这样展开的，把过往的历史事件用时间轴进行串联，然后再把这些经验和教训列成一条一条的总结让学生去记忆和背诵，很显然这样刻板的教学方式下我们完成了知识传授与经验概括的基本任务，但是对于学生学习能力的发展，学习过程中学习方法的掌握，学习过程的体验以及学生价值观念的积极促进作用效果是不显著的。因此，当前初中历史课堂要想焕发新的生机与活力，就必须要紧扣新课程下初中历史教学新理念进行改革与发展。

一、 紧扣教材深度加强对教学新理念的解读

翻开历史课本，厚重的历史事实扑面而來，新版教材最突出的变化就是淡化了对于经验和教训的总结部分，把过往的历史放在一个起承转合的环境之中，让学生们自己去感悟这段历史发生的起因和经过，尊重学生的学习体验，让学生们带着感情去学习历史。这既是新课改的突出要求，也是在教学的过程中教师需要特别注意的地方。新版教材在知识面以及可读性等诸多方面都做了很多改善，因此在教学的过程中教师也要着重培养学生对历史的解读能力，让学生们通过阅读去身临其境的体会那段历史，改变过往的说教式教育，仅仅把历史结果赤裸裸的呈现在学生面前，教师代替学生去对结果进行剖析的做法是不可取的。在历史学习的过程中加强对于学生人生观、价值观的培养和教育是非常必要的，任何一段历史其发生和发展都有其必然性，这其中蕴含着诸多唯物主义辩证思维，通过学生们的学习不仅可以帮助他们树立科学的人生观，而且阅读历史可以让人更加明智，这也正是我们教育的意义所在。

二、 结合教学新理念加强对教学方式的改变和创新

每个学校都有很多教学经验非常丰富的优秀教师，他们已经把历史教学的内容刻在脑海，深入骨髓，历史中的每个事件都可以像放电影一样依次在他们的脑海中回放和呈现。他们可以在不看教科书的前提下，只拿一支粉笔就声情并茂的把需要教授的内容娓娓道来。对于这样的教师我本身是非常佩服的，但是当我们面对一群新接触这段历史的中学生时，这种做法并非完全可取的。这种传奇的解读可以放在学生复习阶段帮助学生对知识进行梳理，但是在教学的过程中我们还需要加强对教学方式的改变和创新。

1. 导学案教学法

导学案教学是近年来历史教学中常用的一种教学方法，在课程开始之前教师以问题的形式把课堂的教学重点给学生列明，让学生带着问题去对课本知识进行阅读和学习，这种学习方式非常有利于学生自学能力的发展，更能有效提升学生对历史事件的总结和归纳能力。

2. 情景教学法

在教学中我们除了让学生了解历史之外，更重要的是要加强学生对于历史的感悟和理解，因此情景教学法是初中历史教学中常用的教学方式。以虎门销烟为例，通过多媒体以图片或者影片的形式，把饱受大烟折磨的民众们穷困潦倒的生活加以重现，让学生们在了解那段历史之后再去学习，情感的升华会更明显。

3. 诗词烘托法

诗词是我国璀璨文明的浓缩，也是前人留给我们的宝贵财富。诗词除了可以运用在语文教学中，在历史教学的课堂我们也可以让它重现光彩。以《沁园春·雪》为例，这首词学生们之前都曾经接触过，可是对于它的创作背景学生们尚且不能深入体会，在学习完长征之后联系当时的革命形势为学生朗诵这首诗可以说应情应景。

三、 发展新理念服务学生的成长和体验

初中历史教学的新理念从理论的角度给予了我们教学的指导，在具体的教学过程中最重要的还是要结合学生的学习和实践，加强对于新课标理念的实践和升华，进而服务全体学生全面成长和长远发展。学校教育为历史学习的创新创造了很好的氛围，我们一定要善于运用多种资源来丰富历史学习的过程和体验。例如：在五四青年节的时候，我们可以把历史课堂变成学生们的“演讲大课堂”，让学生们走上讲台来缅怀历史，畅想未来；在八一建军节的时候，我们可以用一些优秀影片来唤醒学生心底那份澎湃的热情，带学生走近那段轰轰烈烈的岁月；在网上热潮双十二的时候，也许应该告诉学生作为中国人，我们更应该熟知一二·九抗日救亡运动。历史发展的脚步从未停歇，作为一名教师我们的教育教学工作任重而道远，如果我们的教育只是停留在考试层面，那么我们大可用一支粉笔来完成，可是我们面对的是一群鲜活的生命，他们承载的是祖国的未来，因此在教学中我们要结合学生的发展来不断丰满我们的教学过程，服务他们的未来和发展。

四、 小结

在初中历史的教学发展中需要新的思维和观点，这就需要我们所有教育工作者的共同努力，保障未来的初中历史教学能够顺应社会的发展潮流，满足学生们的学习需要，将我国的传统历史发扬光大，要让沉睡的历史在学生们的积极努力学习下觉醒起来，让未来更加的辉煌灿烂，促进祖国文化的发展。

参考文献：

[1]黄毅虹.新课程下初中历史教学新理念探析[J].读与写（教育教学刊），2013（12）.

[2]盛建萍.探析新课程下初中历史教学的新理念[J].时代教育，2016（14）.