浅谈如何巧用电子白板促进中小学英语衔接教学

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摘要：信息化时代的发展，让交互式电子白板进入各级学校。电子白板在激发学生学习兴趣、集中学生上课注意力方面确实有着明显的效果。农村初中的英语教学从初一开始就存在两极分化的状况，对顺利实现小学向初中的过渡产生障碍。本文结合教学实际谈一谈如何使用交互式电子白板激发学生的学习兴趣，以协助中小学英语衔接教学的开展。

关键词：交互式电子白板；学习兴趣；中小学英语衔接教学

在世界被称为“地球村”的今天，英语作为各国交流的主要语言的重要性不言而喻。然而，从我国义务教育阶段普及英语教育至今，在农村初中的英语教学实际中却存在着许多问题。尤其在小升初的过程中，由于学习强度的差异，英语不再具备像小学那样的趣味性，学生上课缺乏积极性，两极分化越来越明显。学生在英语学习上缺少信心，成绩长期低下，这对小学生适应初中英语学习相当不利。因此，做好小升初的衔接工作非常重要，尤其是对于那些学困生来说。

英语教师通常会花时间增加练习机会来帮助学困生，但结果往往不尽如人意，还会造成教师的负担。其实学生在英语学习上产生差异，最大的问题是没有学习兴趣。毕竟义务教育阶段英语学习内容的复杂度有限，在学生的攻克范围内。激发学生学习兴趣的方法有很多，本文就交互式电子白板本身的功能谈一谈如何使用它来激发学生的学习兴趣，帮助学困生，实现中小学英语教学的衔接。

一、 交互式电子白板

交互式电子白板是以计算机技术为基础，将传统的黑板功能和多媒体技术优势结合在一起的信息化交互式课堂教学工具，教师使用非常方便。

1. 交互式电子白板具有交互性。它结合了黑板、电脑、投影仪的基本功能，具备独特的交互性，有利于在课堂上实现师生互动，也有利于“以学生为中心”的教学理念的实现。课堂教学动态化，教师可以根据学生的反应及时改变教学策略，随时展示相应的内容、扩展知识点。

2. 交互式电子白板功能丰富。它自带强大的学科素材库和资源库。就英语学科而言，它能自动显示单词的音标，这有利于初一音标学习。此外，电子白板还是一个兼容各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件，如书写和编辑、视频和音频播放、链接和存储记录等。电子白板丰富的功能使教学呈现的方式多样化、同时把抽象的事物直观化，教师的手段多，学生也能更好地集中注意力，提高学习兴趣，更加积极主动地学习。

二、 交互式电子白板如何激发学习兴趣

交互式电子白板本身的交互性和丰富的功能让它对学生极具吸引力。有了电子白板，教师与学生在课堂中更容易实现交流和互动。在新的现代化课堂教学环境中，学生学习更有积极性，他们能积极参与，不断激发探索和创新的热情。

1. 为学生提供了巨大的资源库。数字化教材对学生而言，生动活泼、有吸引力，更容易为学生开阔视野。教师在进行教学设计时，既可以做好预设，又可以为教学的生成留出空间。学生总是对未知的东西感到新奇，他们在课堂内愿意求知探索，有助于英语学习。如牛津初中英语8B Unit 3 Online tours Task課时，要求学生能设计一个网站介绍一个国家或者城市。有了电子白板，可以直接寻找示例，方便学生学习，也丰富了学生的知识。

2. 为创设学习情境提供方便。在英语教学中，电子白板可以提供图片、音乐、视频等多种形式进行课堂导入，教师更容易创设学习情境。情境教学形象生动，学生更感兴趣。如8A Unit 6 Task Making an application课时，教师提前设置好同学们申请加入观鸟俱乐部的情境，让学生以一级一级过关的方式进入情境，最后成功加入俱乐部，并获得奖励。学生整节课都能快乐学习、享受学习。

3. 让课堂呈现更直观。电子白板拥有书写的功能。教师有意识地设置一些可以让学生完成的任务环节。如7B Unit4 Integrated skills Finding treasure课时，就可以让学生在白板呈现的地图上画出寻宝的路线。语法的句子结构分析、作文的段落和主旨的搭配、单词拼写的呈现都可以在白板上让学生来展示。

4. 让课堂活动更有趣味。电子白板的聚光灯功能让课堂活动更具灵活性。如8A Unit4 Study Skills The prefixes un-，in- and im-课时，了解以前缀的方式构成形容词的反义词。在学生了解反义词构成的形式后，教师可采取聚光灯的方式随机显示原单词，用竞赛的方式检测学生的掌握程度。其时钟的倒计时功能亦可为课堂内的小比赛增加紧张气氛。

三、 交互式电子白板如何帮助学困生学习

语言学习，在有趣的基础上，通过辅导和练习更有助于学习者掌握和吸收。电子白板有不少功能就能帮助实现学生的基础巩固。

1. 动作显隐可以将内容按照教师意愿随意显示或隐藏。这种功能对于记忆类知识点的及时巩固相当有效。教师在课堂上可以有目的地帮助那些基础不好、上课容易开小差的同学。

2. 照相机可以进行区域快照、对象快照、不规则区域快照和全屏快照。对于课堂教学中学生的作业如作文，或是教师讲解过程中重要的知识点，都可以用截图的方式保存下来方便学生再分析、再学习。

3. 屏幕录制器可以将教师上课的过程包括白板显示流程的过程录下来，尤其是重点、难点的讲解。录制的视频能以avi的格式保存下来，学生有需要可以拷回家重复观看，这与微课有异曲同工之妙，跟微课相比还更有优势，因为这毕竟是学生经历过的课堂。

四、 存在的问题

只有充分开发电子白板的功能才能更好地将它运用于课堂，形成高效有趣的课堂，调动学困生的学习热情，促进中小学英语衔接教学。所以，切不可将电子白板弱化为黑板的作用。另外，要想熟练地运用该设备，教师需耗费大量的时间与精力学习与练习。学校应对教师进行一段时间信息素养的培训，帮助教师节省备课时间，避免课堂因操作缓慢而浪费时间及遇到白板操作问题而无法完成课堂的情况。教师在使用的过程中也应注意共同开发、资源共享，实现教学效益的最大化。

参考文献：

[1]张玲.在交互式电子白板环境中激发小学生英语学习动机的研究[M].天津：天津师范大学，2015.