语文教学存在的问题及其解决措施探究

姚军

摘要：语文教学是各学科教学中的核心，更是提高学生理解能力与语言运用能力的关键。在语文教学中，关注语文本色教学，呼唤语文的本色回归，已经成为语文教育界的共识。当前在应试教育的大背景下，各阶段的语文教育中还存在诸多问题，一定程度上阻碍了我国语文教育的发展。本文基于现实的角度重点分析了语文教学中存在的主要问题，并有针对性的提出了合理的解决策略，希望对我国基础教育的发展有一定的指导意义。

关键词：语文教学；语文教材；教学方法

一、 引言

语文是基础学科中的基础，承载着传承中华优秀文明的历史重任，在各个教学阶段都占有重要的地位。随着社会的发展和时代的进步，激烈的竞争环境对人才的综合实力提出了更高的要求，传统的以应试教育为主的语文教育已经难以适应时代的发展，因此如何应对素质教育对语文教学提出的挑战是当前语文教学改革中面临的实际问题。

二、 当前语文教学中存在的潜在问题

1. 语文教育的定位不明确

一直以来教育界对于语文教育的定位没有一个明确的共识，一些人侧重于语文教学的工具性，认为语文教育的主要目的就是培养学生基本的听、说、读、写的能力，为接受其他自然和人文科学的教育打下坚实的基础；一些人认为语文教育旨在培养学生具备中华文明的人文精神，提升民族凝聚力和创造力；还有一些人认为培养学生的语感和领悟力才是语文教育的核心内涵。教育目的的不统一直接影响了语文教学的实际效果，使得教育部门在制订教学计划时没有一个统一的指导，教学活动的制定也具备一定的随意性。国家教育部虽然将语文课程定位在“人文性与工具性的统一”上，但是没有给出具体性的实施方针和指导，导致语文教学实施效果不理想。

2. 语文教材与教学方法不达标

目前很多师生尤其是高中阶段的师生普遍反映语文教材的编纂质量不达标，选取的课文吸引程度不够，与现实脱节严重，难以提起学习兴趣。语文学科不同于其他的如数学、物理、化学等自然科学学科，教材内容对学生来说是全新的，学生的学习兴致很高，而语文课本中大多数是一些内涵很深刻、文学性很强的内容，如果课文本身不是很吸引人，不能引起学生在情感上的共鸣，则学生必然难以提起对语文学习的充分兴趣。加之很多语文教师的授课方式僵硬呆板，照本宣科式的教学方式只会让学生产生厌烦情绪，严重影响语文教学活动的顺利进行。

3. 应试教育模式的影响

当前我国大多数阶段的基础教育仍然应试教育模式，尤其是初中和高中的教育一切向中考和高考看齐，考试考什么，学校就教什么，到头来虽然学生的考试分数很高，但是这样一套以考试为目的的教学模式单单从分数上不能全面衡量出一个学生的综合能力。就语文学科而言，高考成绩不能科学地评测出考生的语文基础知识和全面综合的语文能力，同时应试教育也在一定程度上将语文教学引入了一个误区，学生难以学到真正的可以提升自身综合语文能力的语文知识。

三、 语文教学中摆脱当前局面的有效策略

1. 进一步明确语文教育的定位

要想改变当前语文教育落后的局面，提升学生的学习兴趣和学习效率，首先就应该进一步明确语文教学的目的和教学任务。笔者认为，语文教学中的基本教学任务与目的就是让学生获得一定的文化素养，并逐步养成健康的审美情趣和文化品位，进而提升全面的语文综合能力。因此教育部门应该根据不同阶段学生的具体学习情况有针对性的制定差异化的教学计划，明确教学目的，在全社会积极形成统一的语文教学共识，将语文教学引导到正确的发展道路上来。

2. 选用合适的语文教材和语文教学方式

语文课本是开展课程教学的前提和基础，因此语文课本的编纂质量直接决定了语文课程教学活动的开展质量。课本中课文的选取必须符合学生的身心发育特点和需求，从学生实际情况出发选择合适的语文教学素材。比如对于小学阶段的学生来说，他们还不是成熟的读者，语言表达也带有鲜明的年龄特征，因此在选材时必须选取那些故事性强、语言简单、故事简单明了的文章；而对于高中甚至大学阶段的学生来说他们已经具备了基本的阅读能力，眼界也进一步开阔，可以适当地选取一些国内外著名的文学名著供学生们阅读欣赏。另外，对于不同阶段的学生来说也应该采取不同的而教学方式，教师的讲解思路要进一步符合学生的理解能力和接受习惯，并适当的采取师生互动的方式积极引导学生培养正确的学习习惯。

3. 完善考试方法

应试教育模式无法全面衡量学生的综合语文能力，因此语文教学应该将培养学生的综合语言运用能力摆在第一位。当前应试教育中暴露出的问题没有办法在短时间内得到解决，如果不改变应试教育的路子和办法，语文教学改革将寸步难行。我们可以在原来考核形式的基础上做一些新的尝试，如每年的高考语文试卷中都有让学生挑选没有错别字一项的题目，结果是语文教师挖空心思去帮助学生搜集可能容易写错的成语和词语，学生只能通过死记硬背的方式加以记忆，时间长了就遗忘得差不多了。今后可以在试卷中规定写错多少个错别字就要扣除相应的分数，这样在客观上督促学生从根本上纠正写错字的问题。另外，还应该适当地增加语言应用方面的主观题，减少客观题。

四、 结束语

综上所述，语文教学在现代教学体系中占有重要的地位，同时在应试教育的大背景下也暴露出很多問题。教育工作者应该基于我国语文教学的现状积极探讨素质教育的新模式、新方法，以期进一步提升我国的语文教学水平。

参考文献：

[1]辛纬国.初中语文小说阅读情境教学研究[D].山东师范大学，2015.

[2]陆俭明.语文教学之症结与出路[J].课程·教材·教法，2006，03：34-40.