巧用逻辑思维，点化多元化作文材料

魏松根

今年全国乙卷高考作文是今年高考一大亮点。这种题型，破除了传统材料作文不必要的“猜题”（需要揣摩命题人心理，寻找最佳立意），同时给考生提供了多样选择。在这些关键词中，既有现实中国积极发展的“正能量”，也有暴露问题的“负能量”。学生可以抒发民族的自豪感，也可以直面现实问题，表现未雨绸缪的忧患意识，希望这种题型成为未来高考作文新常态。

一、借助归纳，筛选概念

十二个关键词，交叉运用多重视角，涵盖政治（一带一路、食品安全、美丽乡村）、经济（高铁、移动支付）、文化（大熊猫、广场舞、中华美食、长城、京剧）、环境（空气污染）、科技（共享单车、移动支付）多个方面，但我们高中生作文毕竟不是专业论文，考生需要对这些关键词进行有效归纳筛选重组，细细归纳，寻找命题规律。这十二个关键词，可以分为五个角度：

1.体现国家顶级战略意图：“一带一路”和“美丽乡村建设”；

2.对于传统与现代的认知，譬如“京剧”“中华美食”“长城”与“共享单车”“高铁”；

3.对于城市和农村差异的认知，譬如“共享单车”“移动支付”与“美丽乡村”；

4.对于经济发展与环境问题辩证分析，譬如“一带一路”“高铁”与“食品安全”“环境污染”；

5.关于“科技便利生活”的话题。譬如“共享单车”“移动支付”“高铁”等；

这些关键词贴近社会热点，每个关键词都是时代的表征与缩影，给学生提供了丰富的想象与理性思辨空间，具有很强的张力。这种张力，是民族自信的体现，也是政治素质在作文中的有效体现。

二、凝聚情感，升华命题

这十二个关键词中，体现着不同的情感认知。我们可以归纳为四类：

1.体现中国对世界“责任与担当”，主要集中在“一带一路”“食品安全”“空气污染”。习近平同志提出“五个敢于”：即面对大是大非，敢于亮剑；面对矛盾，敢于迎难而上；面对危机，敢于挺身而出；面对失误，敢于承担责任；面对歪风邪气，敢于坚决斗争。“一带一路”深刻地体现出中国的“亮剑精神”；“空气污染”“食品安全”则体现中国面对“失误”，用于担责的大国之风。据此命题：“从一带一路看中国的担当精神”“共享成就共赢”“面对失误，用于担责”。

2.体现自由与开放情感的。“高铁”“同享单车”“移动支付”，这些都是改革开放的中国带给全世界的自由、自豪与自信的符号。据此命题：“科技让生活更便利”“现代中国与时代共同进步”“以科技之灯点亮中国梦”等。

3.体现民族文化的悠久与民族自豪感。“大熊猫”“广场舞”“中华美食”“长城”“京剧”，这些无疑是中国特定的符号与名片，展现着文化的厚重历史与活色生香的韵味，洋溢着民族的自豪感。据此命题：“舞动中国流动风景”“舌尖上的中国与舞动的激情”“那景、那情、那味道”“长城背后的大国梦”等。

4.批判问题的勇气和智慧。面对“食品安全”“空气污染”，也要有直面问题的勇气和解决问题的智慧。据此命题：“过度追求GDP造成恶果”“留得青山绿水还有蓝天”“正视食品安全，让中国美食更美”。材料要求“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，所选择的关键词必须有内在的逻辑联系。如果脱离这些内在联系，必然陷入伪命题或者泛泛而谈，譬如有考试立意“经济强盛，则国家强盛”“中华美食甲天下”“中国的多样化”“中国的贸易史”“把握当下”等等。

三、巧妙推理论证，让文章妙笔生花

有了好命题，还好需要精准的推理论证，在布局谋篇上讲究起承转合，才能水到渠成让文章百读不厌。

1.演绎推理。演绎推理是一般到特殊的推理方式，前提和结论之间有必然联系，主要包括三段论、关系推理等形式。比如论述“一带一路”“高铁”为话题的作文《共享成就共赢》，就可以采用“三段论”形式，大前提：互惠共享是发展共赢先决条件。小前提：中国的“一带一路”和“高铁”旨在推动区域经济的合作发展。结论：“一带一路”“高铁”是中国推动区域经济合作共赢的引擎，是中国面对危机对世界的承诺，也是一个认真负责大国的体现。

2.归纳推理。归纳推理与演绎推理相反，是从特殊到一般的过程。比如有考生作文《泱泱华夏，几多风采》从三个方面展开论述：（一）中国，一个文化底蕴丰厚的智者（重点写“长城”）。（二）中国，一个科技迅速发展的强者（侧重写“高铁”）。（三）中国，一个友好温和的仁者（侧重写“一带一路”）。作者借助“智者”“强者”“仁者”三个形象，得出“中国是引领未来的领导者，合作共赢的推动者和坚守道德良知的守望者”这样一个崭新结论。再如《华夏之风，中华之美》。作者用三个片段：（一）柔情似水吟美人（写“京剧”）；（二）豪情壮志真英雄（写“长城”）；（三）与时俱进智明人（写“一带一路”）。最后得出：“京剧的曼妙，长城的傲然，一带一路的延伸，让她在灿烂星光中散发着万丈光芒。蔚蓝的星球，遥远的东方，有个叫做中国的美人曼妙多情、傲然成风、智慧仁爱。”

3.类比推理。是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。简称“类推”“类比”。比如，有考生谈“中华美食”，会由美食推及其背后的文化内涵，譬如“粽子，汤圆，小葱拌豆腐，东坡肉等”这些美食的历史背景、文化内蕴，都值得大书特书。再如写“长城”，不仅要写长城风景和悠久历史，还要由此推求中国民族精神的象征。长城承载着“合和”和“大一统”思想以及从批判认知提出的“封闭意识”。这种方法叫“类推”。还有一种方法叫“类比”，譬如有考生题目为《品中国盛宴》，就是用这种类比的方法，主体部分分为三部分：（一）中国带给世界的“甜点”（“一带一路”“高铁”）。（二）中国推向世界的“主食”（“中华美食”“移动支付”“美丽乡村”）。（三）中國推向世界的“下午茶”（“京剧”）。借助类比，把中国形象说得活色生香。

4.二难推理。二难推理多反映左右为难的困境，有的人也称之为“囚徒困境”。对于中国的经济发展和环境保护而言，就是一种“二难推理”。有些地方为了追求GDP，而以破坏环境为代价。为了留住“青山绿水”和“美丽乡愁”，我们宁可放缓经济发展，也要下大力气进行环境保护，这是中国对于“失误”的一种勇敢担责。对于“食品安全”上的毒瘤，则不是“二难困境”，必须彻底根除才是上策。要辩证分析经济发展与环境破坏，需要更高的视野和驾驭能力。

[作者通联：河南漯河实验高中]endprint