“爱学习，爱创造”主题辅导提示

上海市静安区闸北第一中心小学大队辅导员 刘 珏

“爱学习，爱创造”主题辅导提示

上海市静安区闸北第一中心小学大队辅导员 刘 珏

主题教育点：

1.激发少先队员的学习兴趣，引导他们勤学书本知识，多学课外知识，通过“红领巾小书虫”活动，培养他们勤于思考、多想多问的好习惯。

2.基于二年级队员好奇心强的特点，开展“红领巾小创客”活动，着重培养他们爱动脑、勤动手、学创新的科学探究精神。

活动设计意图：

少先队组织肩负着引领少先队员从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造，德智体美全面发展的重任。在中队集体中广泛开展“红领巾小创客”等创意创造活动，有利于培养少先队员的创新精神，锻炼他们的实践能力。

根据二年级队员身心发展的特点，本单元围绕“学习与创造”这一主题进行活动设计，通过话题引领、动手实践、团体合作、活动分享、雏鹰争章等方式，为队员们搭建做中求进步的体验式互动平台，彰显少先队活动开放性、实践性、创造性等特点，培育具有乐学善思、创新探究精神的好少年。

活动实施及辅导建议：

1.“世界真奇妙”活动

（1）课时建议：

两课时。

第一课时，队员们在中队辅导员的带领下集体参观科技馆，或观看科技纪录片，或听科技讲座。第二课时，开展“红领巾小书虫”活动，队员们交换科技书籍，了解神秘的科学现象及其背后的科学知识。

（2）实施及辅导建议：

辅导员要结合本单元的评价要求，围绕提出问题、实地探寻、阅读积累三个阶段小目标，引导队员们全员参与活动，提升他们在生活中学习、在书本中学习、向伙伴们学习的能力。

寻找身边小问号，敢于提问乐思考

以“这个世界很奇妙，我们身边有许多小问号，快来说一说！”启发队员们对大自然、对多彩世界中自己感兴趣的事物进行思考，在满足他们好奇心的同时，激发他们的探究欲，锻炼他们的语言表达能力，并加深伙伴间的相互了解。

集体参观学新知 ，观察记录细探究

根据队员们关注问题的不同种类重新组队，集体开展科学探究活动，引导队员们找到“小问号”的答案，并做好记录，促进队员们养成自主学习的好习惯；在解决问题、学到新知的过程中，激发队员们爱科学、学科学、探索世界的兴趣。

分享读书好方法，掌握学习小秘密

辅导员可组织队员们开展“红领巾小书虫”活动，在做一张“红领巾小书签”、写一篇“红领巾小书虫”读书笔记、分角色读一回喜欢的文章等过程中，培养他们在阅读中积累课外知识、学习读书方法的好习惯。

队员们开展观察探究活动

辅导员还可组织队员们以“我还有一个探索的好方法，那就是 _______”为话题展开讨论，鼓励他们与伙伴分享除了读书之外，自己探索世界、学习新知的小秘密和好方法等，并以“分享”为手段，达到让更多的队员在自主学习中积累学习方法的目的。

线上线下齐参与， 拓展活动乐不停

辅导员为队员们提供与活动主题相关的歌曲、儿歌等资源，号召他们在活动后进行自主学习，加深对活动主题的理解，提升对少先队活动的喜爱。

此外，辅导员还可指导队员们登录“虫虫读书网”，参加线上图书漂流活动，学习更多的知识；向小伙伴推荐自己阅读过的科学类相关书籍，并制作图书推荐卡……以多种方式为队员创设线上、线下双线并用的少先队活动空间，将少先队的自主性、实践性融入队员自主选择的活动内容，达成“更好地服务少年儿童快乐生活、全面发展、健康成长”的育人目标。

2.“科学奥秘探探探”活动

（1）课时建议：

一课时。在课上，引导队员们分享自己发现的生活中的科学现象及其背后的科学道理；开展“红领巾小创客”活动，以小队为单位，进行小观察、小调查，聘请科技辅导员进行指导，学做观察记录。

（2）实施及辅导建议：

鼓励队员们利用课余时间，在父母的帮助下寻找身边的1—2个有趣的科学现象，并尝试探究其科学原理，准备课上分享。

辅导活动时，辅导员需考虑二年级少先队员的认知和能力水平，引导他们不刻意追求高质量、高难度的探究目标和探究方式；始终从他们感兴趣的、常见的“小”话题入手，带领他们开展“红领巾小创客”活动，注重激发队员们的思考和探究欲，彰显其主体地位，培育其爱动脑、勤动手、学创新的科学探究精神。

分享科学小秘密

以“可乐也会‘生气’”“气球也很‘坚强’”“会‘跳舞’的葡萄干”三个生活中的科学小现象为例，引导队员们进一步寻找身边有趣的科学现象，探究其产生的原因，并在倾听、思考、表达等活动环节中，帮助队员们积累更多书本以外的科学知识，鼓励他们在生活中做一个善于观察和思考的人。

动手做个小实验

指导队员们根据实验步骤完成一个简单、易操作的实验——“一根筷子的神力”。队员们在实验过程中会经历一次次“失败”，但通过反复“挑战”，他们能够更准确地掌握实验的方法和实验成功的诀窍。这个实验在培养他们自主学习能力的同时，提升他们的动手实践能力。此外，要抓住队员们实验过后的“小发现”做文章，不仅帮助他们总结实验成败的原因，更要提升他们的观察和探究能力。

我是一名小创客

队员们的好奇心和探究欲被激发并掌握了一些探究的小方法后，辅导员可引导他们以集体的智慧设计一张“红领巾小创客”通行证，让严谨的学科学活动变得更有趣味，富于时代感。

制订创造小计划

鼓励队员们以小队为单位，制订小观察、小调查等课后探究活动计划，在科技辅导员的指导下学做观察记录；一同设计“红领巾创客空间站”；营造一种科学探究的氛围，养成爱动脑、勤动手的好习惯；学到科学有效的探究方法；在分工合作的过程中，体会集体的力量，增强对少先队组织的归属感。

小队活动“大”智慧

引导队员们在小队长的带领下开展主题为“爱探究·学创造”的小队活动，通过不同平台展示自己的小实验，发布自己在“红领巾小创客”活动中的创造成果，并展现“红领巾小创客”乐学善思、敢拼敢创的精神风貌。

（栏目编辑 李沧海）