以科技竞赛为载体培养学生的科技创新能力

刘晓婷+贺毅+刘柏君

摘 要：当下高等教育的大环境下，大学生的科技创新能力在大学生个人发展、能力培养等环节中，扮演着愈发重要的角色，以科技竞赛为载体，培养学生的科技创新能力，是符合当下大学生教育培养需求，创新大学生教育模式的重要举措；通过科技竞赛提高大学生科技创新的技术层面、心理层面等方面的综合能力，是当代大学生创新创业教育的有效环节。

关键词：科技竞赛；大学生；科技创新

大学生创新创业是当下十分热门的话题，培养学生的创新创业能力，是当代高校面临的共同问题，一方面要打好教育基础，在现有的教育资源的基础上进行拓展，为培养创新创业能力提供良好的基础设施保证，另一方面要通过教育策略，通过现有的教育资源，提供教育方法。

一、以科技竞赛带动科技创新的意义

以科技竞赛为载体，培养学生的科技创新能力，是符合当下大学生教育培养需求，创新大学生教育模式的重要举措。当下大学生教育面临着诸多新问题，其中包括当代大学生综合素质发展的需要与教育体系之间存在的矛盾，学生需要通过提升综合素质，满足社会对于新时期人才的需求，而从书本中获得的内容，并不能够完全满足这一需求，因此需要我们的教育思维及时转变。

科技创新能力，是当代大学生亟需培养的，也是我国发展对于人才的首要能力需求，培养科技创新能力，从课堂当中，学生并不能够得到充分的培养，通过科技竞赛作为载体，大学生利用课余时间充分挖掘自身潜能，在竞赛过程中培养自身的科技创新能力，形成创新思维，从而更好地满足当前社会对于人才的需求。

此外，通过科技竞赛带动科技创新，能够将科技创新理念更好地融入大学生思维、理念当中，通过竞赛的形式，一方面能够提升当代大学生对于科技创新的重视程度，另一方面能够将科技创新成为一种内化的思维与能力，告别传统的说教式教育方式，更好地融入到大学生生活中去。

二、通過科技竞赛培养大学生科技创新技术

科技竞赛能够以赛助教，以赛促教，培养参与学生的科技创新技术，包括培养学生的手脑并用能力，思维创新能力等，通过参加科技竞赛的过程，对学生进行潜移默化地再次培养。

参与科技竞赛能够促使学生去了解相关学科的科技咨询以及基本科学原理，从而无形中丰富了学生的科技创新技能，为参赛学生打下了较为扎实的科研基础，通过科技竞赛，学生动手能力能够显著提升，更能领会学以致用的真谛，掌握更多有效的学习方法。

科技创新技术的培养，就是通过不断科创实践，结合科创理论而获得的，当代大学生的教育普遍更偏向于理论教育，在实践环节上尚有欠缺，科技竞赛能够通过有效弥补这一教育不足，通过实践促进学生的发展，加强学生的培养。

三、科技竞赛与大学生科创心理的培育

科技竞赛不仅能够培养当代大学生的科技创新技术，更为重要的是能够培养大学生科技创新心理，这是更为深层次的影响，对于当代大学生而言，这种心理状态和心理素质的培养，也更有裨益。

通过参与科技竞赛，能够培养大学生的团队意识，在日后解决科技创新问题或其他各类问题时，能够起到十分重要的影响作用，通过培养团队意识将每一个极具个性的个体重新凝结成为一个牢不可破的集体，正如同将一个个“孤岛”整合成为新大陆，能够发挥每个个体所不具有的重要作用。

通过参与科技竞赛，能够培养大学生的问题意识，通过不断质疑、实践、质疑再实践的过程，将创新的精神带给每一位参与者，让所有参赛学生都能够获得创新带来的快乐，享受创新带来的成就感和满足感。

通过参与科技竞赛，能够塑造大学生基本品格。当代大学生心理状况不容乐观，一些学生缺乏基本品格的塑造成型，在大学生活中也缺乏相应的手段来雕琢和打造。通过参与科技竞赛，能够将参赛者坚毅、团结、乐观、勤奋、荣誉感等基本品格一一激发出来，在参与科技竞赛的同时，也是一种基本品格的打磨和塑造。

四、结语

当下高等教育的大环境下，大学生的科技创新能力在大学生个人发展、能力培养等环节中，扮演着愈发重要的角色，以科技竞赛为载体，培养学生的科技创新能力，是符合当下大学生教育培养需求，创新大学生教育模式的重要举措；通过科技竞赛提高大学生科技创新的技术层面、心理层面等方面的综合能力，是当代大学生创新创业教育的有效环节。

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