教育信息化：发展是硬道理

魏宁

这一段时间，在媒体上看到的一些消息让我着实吃了一惊！比如，一篇文章中说：“新学期開始，有不少学校宣布，放弃电子备课，回归手写教案。理由是，电子备课让有的教师不再备课，直接从网上下载课件。”其实，这些学校的做法在现实中总会时隐时现，甚至就在我们的周边，你或多或少也听到过某某学校对信息技术持排斥的态度。我就曾经接触过这样的学校领导，他们对信息技术很反感。理由和前面类似，大致就是信息技术让教师产生了惰性，导致了教师基本功的退化，以至于教师离开信息技术就不会上课了等等。有的校长甚至在教师的培训、考核等环节禁止使用信息技术，回到传统的一支粉笔加上一块黑板，还给这样的课起了一个好听的名字——“素课”。

应该说，这类现象绝对不是当下学校教育中的主流现象，也绝不代表学校管理者、教师对信息技术价值的主流认知。我国的教育信息化建设已经超过了二十年，对于信息技术在教育中的作用、价值，从教师到学生，从学校管理者到社会，早已形成共识。这个共识正如《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中所表述的：“信息技术对教育发展有革命性影响。”我相信，每个身处信息技术环境下的教师都经历了这一变革的过程并受益其中。

二十年来，信息技术给教师的教学带来了革命性的影响，它拓宽了教学资源，改变了教学环境，提升了教育质量，给教师带来了实实在在的益处。就拿这些校长反对的电子教案来说，制作电子教案的过程是一个艰辛的过程，制作它的教师绝不会是懒惰的教师；在课堂上如何应用电子教案本身就是教学的基本功，何况真实的课堂还需要通过缜密的教学设计把电子教案无缝嵌入。这又怎会导致教师基本功的退化呢？

至于信息技术运用于教育教学所产生的负面现象，我们首先要认识到，不存在没有负面效应的工具，但只要这个工具能解决的问题比它带来的问题多，就应该勇于尝试。如果你一定要先保证信息技术在教育教学的应用中不出现任何问题，那你恐怕只能回到粉笔加黑板的时代了。

那我们又该如何解决信息技术带来的负面现象呢？说到底只能通过技术自身的发展来解决。比如，文中提到的“电子备课让教师不再备课，直接从网上下载课件”这一现象，确实在某些教师身上发生着。要想杜绝这一现象，依然要依靠技术手段，如现在的一些抄袭检测软件或查重软件，已经可以追踪到网上的PPT等类型文件，校长完全可以在检查教师教案时对可疑教案进行相关检测，对确实存在大面积抄袭现象的教师予以警示。此外，越来越完善的网络版权保护机制，无形中对这类现象起到了限制作用。这些都是技术自身的发展给出的解决方案。

这个时代早就是信息化的时代了，技术的飞速发展每天都在改变着人们的工作与生活。相比之下，技术对教育的改变反而显得有点缓慢。因此，对教育信息化来说，“发展就是硬道理”。我们要相信，不断发展的信息技术会带给教师、学生越来越多的好处，并且，也只有不断发展的信息技术能解决教育信息化过程中不断出现的新问题。endprint