科学就在我们的身边

黄育玲

摘要：本文通过两个发生在孩子身边的科学案例（灯泡的自转、含羞草的“羞”）的解剖，说明科学实践活动需引导儿童去发现身边的科学，去掌握发现的途径和方法，去感受发现的乐趣，孩子才能乐在其中，也才能发现科学的真知，提高科学实践能力，培养科学探索精神。

關键词：科学；发现；程序和经历

科学就是探索。身边的科学是儿童最想知道的，也是最能激发儿童探索兴趣的。实践活动需引导儿童去发现身边的科学，去掌握发现的途径和方法，去感受发现的乐趣。在实践中获得科学真知，培养探索精神，提高科学实践能力。

案例一：灯泡的自转（大班孩子和爸爸一起写的科学日记）

一天夜晚，我和奶奶围坐在客厅里的碳火盆前取暖。我一抬头，看见了一件怪事，吊在客厅正中戴着塑料帽的白炽灯自动转起来了。而且还围着火盆上方转圈。开始我以为是风吹动的，但观察了一会并不是，就问奶奶这是什么原因。奶奶盯着看了看越转越快的灯泡神秘地说：“要过年了。可能是去世的爷爷回来了。我们明天炒点菜祭拜一下。”当时我想，老师说过世界上没有鬼的。这不就是身边的科学吗？我一定要问爸爸弄个明明白白。

第二天，爸爸出差回来了。我迫不及待地告诉他昨天晚上发生的怪事。爸爸说：“这是一种正常科学现象，做一个实验就会明白其中的道理的。”在爸爸的指导下，我找到了实验的材料：酒精灯，一根毛线和一个小风车。我先将风车系在毛线的一头，再将毛线的另一头固定在卫生间的天花板上，使风车离地约一米悬着。然后关紧门窗，这时风车没动，接着我把点燃的酒精灯放在风车的下面仔细观察，不一会儿，风车自己转起来了。我又将酒精灯移开，过一会儿风车又不动了。我一拍脑袋说：“灯泡转起来，并不是鬼的缘故，而是火烧热了引起的。”爸爸启发说：“再想想其中有什么科学道理，找《十万个为什么》吧！”《十万个为什么》中图文并茂，我一下子就弄清了其中的道理：火使它上方的空气温度升高，而热空气比它周围的冷空气轻，就会不断往上升，就这样在火盆的上方形成了空气的气流圈。也就是看不见的热风，在这热风的作用下，吊着的灯泡当然随着气流而转动起来了。我弄懂了道理，心里有说不出的高兴。

案例二：含羞草的“羞”（老师和孩子一起写的观察日记）

东洲公园有棵含羞草我们最喜欢了。这棵含羞草有我们一半高，碧绿挺拔，十分好看。用手指轻轻一碰顶端，那对叶子就立刻合起来，再碰一下，整个叶子从叶柄开始往下塌；再用力碰一下其他叶子，所有叶子都会迅速并拢，叶柄向下，整棵含羞草全变得垂头丧气，像被太阳晒萎了似的。连续做了几次，大家边观察边思索，又进行了热烈的讨论，终于发现了含羞草“含羞”的关键处就是它羽毛小叶的叶柄与茎连接部分的一个个小瘤。我们用手轻轻剥开了一个“小瘤”，发现里面全是水，而且“小瘤”下半部大，上半部小，像一个小“葫芦”，所以它的叶子向上挺着。我又用手碰了一下最大的那个叶子，又发现，当叶子振动时，这个“小瘤”上部鼓起来，小“葫芦”倒了过来，带动了整个叶子向下垂。这原来是整个叶子重心发生了变化，使叶子迅速地垂下，这就是“羞”的缘故，也是它自我保护的一种功能，大家为发现了这一秘密而高兴，那含羞草也开得更绿了。

科学就是探索大自然的秘密。那一套套系统的知识是科学的成果，属于科学的一部分，但不是科学的全部。科学还包含着探究自然的程序和经历。科学之可贵正在这里：通过一定的程序进行探究，从而发现自然的性质和规律，并对这些规律进行理性化的解释，掌握了这些，才有可能遵循自然的规律，从而更好地利用自然，改造自然、创造出前无古人的科学奇迹。

发现就是探索。科学的获得要靠孩子自己的探索和发现。要让孩子模仿或遵循科学研究的一般过程到实践中去发现，因为智慧和能力是灌输不了的，只有实践才能使孩子获得发现问题、解决问题的实际能力。

发现无非是解决三个方面或者说三个层次的问题：一个是什么，二是怎么样的，三是为什么。第二方面又包括两层：一层是指事物的外部特征是怎么样的，这是感性认识，再一层是事物的本质特征及其规律是怎么样的，这就是科学。发现是逐步的，不断深入的。

发现应是“行虽微而旨趣远，出虽浅而寓意深”。在引导儿童进行身边事物的探索活动中，要把一些先进的科学思想、科学方法渗透在活动过程中，不须灌输，不必说破，而只是领着儿童去做，在潜移默化的影响中，逐步把他们对自然本能的“探究反射”和“求知欲”引导到科学的研究道路上来。

发现要让儿童发表他们的探究结果。每个孩子所能看到的、观察到的、发现到的，不一定超过老师或现有的科学知识，但把全体孩子所观察到、所发现到的加起来，一定会超过老师，也会有新的创造发明。发现的过程应是儿童去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的过程，在发现中教师不要去当裁判，要尽量让孩子形成自己的见解。

科学知识无处不在，大至宇宙，小至人自身，都存在着各种自然规律，都需要我们去研究和探索。少年儿童从出生到上学，他们对身边的一切都感到陌生，陌生的是其中的科学知识和道理。案例中所选取的都是身边的事和物。一是家中偶尔发现的一个自然现象，一是常见植物的特性，它们都是身边的科学。