关爱留守儿童的“最好方式”

刘燕萍

笔者长期从事小学工作，对小学生有一种天然的亲切感。近十余年来，由于外出打工的农民日益增多，留守儿童也越来越多。湖南省衡阳县西渡镇中心小学处于城郊结合部，也因此接收了许多的留守儿童。我们对于这些留守儿童，要格外多地倾注自己的关心与爱护。

在关心与帮助留守儿童的过程中，我发现，留守儿童的情况其实有很多种： 有的虽然父母都在外面，但有爷爷奶奶带着；有的寄居在亲戚家里；还有的自己独自在家里，没有任何人照看。从经济方面和生活自理能力方面来讲，不同的留守儿童又有不一样的情况。有的留守儿童，虽然留守在家，但经济上不成问题；有的留守儿童不但留守在家里，而且经济也成问题；有的留守儿童不仅经济有问题，生活自理上也有问题。有的留守儿童由于性格比较孤僻，非常孤独，缺乏情感抚慰；有的留守儿童由于有一群朋友可以一起玩耍交流，并不是很孤独，只是缺乏父母的关爱；而有的留守儿童，经常打电话与父母交流，还有爷爷奶奶或者是外公外婆陪在身边，所以情感上面问题还不是很大。但是留守儿童普遍都存在或严重或轻微的心理问题。因此，对于不同的留守儿童，我们的关注情况也应该是不同的，绝不能一概而论、一样地对待。也就是说，对于留守儿童而言，我们的关爱，没有最好的方式，只有更适合的方式。我们应该针对不同情况的留守儿童，采取不同的关爱方式。

对于那些有爷爷奶奶照顾的留守儿童，他们在生活上应该是没有问题的，但由于父母不在身边，他们可能有一些情感上的问题，缺乏父母的关爱，因为父母的关爱是爷爷奶奶所代替不了的。这部分孩子最容易由于爷爷奶奶的隔代溺爱，导致任性。因此，我们不但要与他们的爷爷奶奶或者外公外婆经常保持联系，也要注意及时与他们的父母取得联系。通过短信或者QQ和微信，我们把孩子在学校的状况，包括他们的心理状况、情感状况、学习状况等，与他们的父母及时交流，让父母经常给孩子打打电话、说说家常，进行一些情感沟通，注意及时发现孩子可能出现的问题。

对于那些经济上没有问题，但是父母都不在身边，也没有爷爷奶奶、外公外婆或是亲戚照顾的留守儿童，我们要承担起他们父母的一些责任，同时，也要经常保持与他们父母的联系。我们要注意防止这些孩子随意花钱，大手大脚，尤其是要防止这些孩子把钱花到玩游戏上去，如去网吧这些娱乐场所。对于这些孩子，我们虽然没有监护人的职责，但是有监管的责任，我们一定要承担起监护人的一些责任，尽可能地减轻家长的一些负担，多给他们一些心灵上的慰藉、情感上的沟通，尽可能地使他们不感到孤独。

而对于那些经济上有问题的留守儿童，我们不但要像前面所讲的那样承担起部分监护人的责任，还要尽可能为他们解决经济上的一些问题，比如，帮助他们申请国家助学金，帮助他们获得一些经济上的资助。因为现在有许多公益人士很愿意帮助这样的贫困孩子，而孩子们自己是没有办法获得这样一些帮助的。可是我们作为教师就有这样的机会，我们要担负起资助人和这些受助的孩子的中间人角色。

对于那些生活自理能力还比较差的留守儿童，我们要尽可能地对他们的生活进行指导，帮助他们提高自己的生活自理能力。但我们不能越俎代庖，而应指导他们提高自理能力，或者是让一些年纪大一点的、自理能力比较强的学生，去帮助这些自理能力比较差的学生，原则是他们自己的事情要尽可能地让他们自己去做，而不是我们或者是别的孩子去帮他们做。

有的留守儿童生活自理能力比较强，但是他们只是外表看起来坚强，由于父母长期不在身边，他们的内心實际上非常脆弱，容易出现一些情感问题，或者是心理问题。这个时候，老师的主要责任，就是对他们进行心理疏导，给他们更多的关爱，谈心沟通，多给他们一些鼓励。我们可以让孩子用我们的手机与他们的父母通一通电话，或者是视频电话，让他们的父母多给孩子写信。我们还要教孩子体会父母的艰辛；我们可以用欣赏的语气告诉孩子，他们是多么能干；我们要勉励孩子坚强起来，坚持做好自己该做和能够做的事情；我们要告诉孩子，现在的他们有多么了不起，如果能够坚强面对困难，对于现在和将来都有重大意义。

我们要或帮助、或抚慰、或鼓励、或欣赏，用各种不同的方式去对待留守儿童，对不同情况的留守儿童用不同的方法。这样做的前提是，我们必须充分了解这些儿童的家庭状况、生活状况、学习状况、情感状况、心理状况。只有了解了这些情况，我们才能做到有的放矢，用最合适的方式来教育和帮助留守儿童。

（作者单位：湖南省衡阳县西渡镇中心小学）