小学低年级歌唱音准教学的三“心”研究

徐佳佳

摘要：小学低年级的歌唱教学，音准是重中之重，把握住音准，就能进一步将歌曲更好地表现出来。

关键词：信心；爱心；用心

在音乐教学活动过程中，歌唱教学是不可或缺的一个重要组成部分。而对于刚进入小学生活的低年级的学生，是首次进入正规的音乐歌唱教学中，难免音准就是他们的第一道门槛。音乐音准是学生的内心感受，别人无法替代。要把选择的权利交给学生，把决定的权利交给学生，充分调动学生音乐学习的积极性，把音乐的学习空间、创造的空间留给学生，鼓励他们去寻找音乐教学中兴趣，让他们用“心”去学习音乐，用“心”去感受音乐，最终目的是跨过音准这一门槛，激活学生的音乐创新思维，从而提高学生的音乐创造能力。

一、信心激趣，游戲聆听习惯

低年级音乐教学的活动内容是丰富的、多姿多彩的，学生们对其中的大部分活动内容都有着浓厚的兴趣，但也不乏有一些学生兴趣索然。这种现象的形成，有来自学生对自己学习能力、音乐能力缺乏而表现出的信心不足。低年级的学生不怕唱歌，他们常常扯开嗓子就开始唱了。然而要唱准一首歌曲，就很难。学生如一遇到唱不准时，他们就会失去信心，不愿意唱，就会无从下手，更加谈不上创新。要克服学生音准的问题，就必须帮助他们树立信心，激发学习音乐的兴趣。要树立学生的信心，相信用游戏的方法，最能培养聆听的习惯，从而建立良好地音高概念。

1.柯达伊手势游戏

对于低段学生来说，音准是抽象的、难理解的，用柯达伊手势教学生认识7个音符的音高，会取得一定效果。在学习《乃呦乃》歌曲时，1、3、5三个音的音准，让学生们用柯达伊手势表现出来。让学生理解三个音的高低关系，使抽象的音高关系变得直观、形象。为了更好地激发学生的学习兴趣，达到更佳的教学效果，根据小朋友好动的特点，我带着小朋友学习了柯达伊手势中的“1 3 5”三个动作。学习过程中，一开始，学生可能在手势上有些凌乱，时时给予他们信心，学生当小老师用柯达伊手势指挥全班同学演唱小音符时，学生们都显得舞板自豪，课堂上是高潮迭起。渐渐地他们觉得手势是一种让他们掌握音准的工具，他们喜欢边唱边做手势，于游戏中既学会了柯达伊手势，又掌握了音准，唱好了歌曲。

2.听音游戏

听琴声，学生母音模唱，其他学生做评委。这样不仅能激发学生专注聆听，也有利于形成互动的课堂教学。如游戏开始前夕，都给先给出一个标准音，让学生的内心听觉被唤起。然后听到do，做怀抱姿势；听到re，双手做小鸭子姿势；听到mi，则是把眼睛眯起来；听到fa，做跑步姿势；听到sol，自转一周；听到la，两个学生手拉手；听到ti，做茶壶姿势。同学们在这样的听音游戏中，获得了快乐，同时也能提高注意力去聆听母音，大大提高了听音的兴趣和听音的准确性。

3.阶梯游戏

在学习音阶的时候，可以带领学生们走走楼梯，上楼下楼体会上行下行，走一层台阶唱一个音，感受音的高低，掌握好每个音的音准。这个游戏的目的，就是让学生了解音乐有高有低，在爬楼的乐趣中去掌握音准，更会对音符的音高有很形象的体会。

二、爱心鼓励，提高听觉能力

在不同的音乐活动中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆体验，大胆探索，大胆创新，要允许学生根据不同的音乐活动，要有独立的创作和时间，让每一个学生的思维不受限制，对每一个思维的闪光点都应给予充分鼓励。

在歌唱训练中，引导学生从要求自己怎么唱的关注点转移到集中听自己歌唱的声音上来。小朋友们绝大多数一开始习惯于大声唱歌，一味追求音量势必就会带来音准上的偏差。所以教师要用爱心去帮助学生建立音高概念，坚持不懈地引导他们，注意倾听前奏，注意倾听自己唱的音是否准确，提高听觉能力。把这个习惯抓好了，学生的音准质量就会提高上来。

爱心鼓励个唱展示。每次上完一个单元后，我就会举行“小歌手”这一环节，让学生们进行个唱，比一比谁的耳朵好，谁的音准更好。在展示的平台上，学生既是一位歌者也是一位评委，参与了聆听和评价。聆听者在聆听评价中提高了音准的认识；在展示的过程中，不仅激发了学生专注地聆听，同时音准较差者也会在其过程中调整自己的歌唱能力。

三、用心启迪，范唱感受音准

在每一个音乐活动中，教师都要用心启发学生的想象力，需要师生面对面的声音交流。教师范唱的形式很多，可以灵活运用，但一定要用心去启迪学生的听觉能力。

1.清唱示范

这种示范，能更直观的让学生感受音的音高，感受音准。好的范唱是激发学生兴趣最有力的手段。学生通过聆听教师的范唱，不仅可以直接模仿教师的歌唱方法，还可以体会教师对歌曲的理解和艺术表现，达到对歌曲深层次的理解和把握。

2.难点句难点字的范唱

放慢速度进行范唱，让学生唱准多音的难点，准确把握音准。

小学低年级歌唱音准训练是一个长期、综合、系统的，秉承三“心”，相信学生们的音准能力一定会有上升的趋势。只有把握好音准，学生们才能唱好歌曲，才能表现歌曲的内涵，享受到歌唱的快乐。endprint