高职院校大学生社会主义核心价值观的认同路径探析

柏来任

【摘要】高职院校担负着培养高等技术应用型人才的主要任务，是我国人才培育的重要基地，加强高职院校大学生社会主义核心价值观的教育具有十分重要的现实意义，而社会主义核心价值观认同感的培育是社会主义核心价值观形成的基础。本文以陕西铁路工程职业技术学院对大学生进行社会主义核心价值观认同感的培育为例，探析高职院校大学生对社会主义核心价值观认同的教育路径。

【关键词】高职院校大学生社会主义核心价值观认同教育

基金项目：陕西铁路工程职业技术学院2016年第二批科研基金项目阶段性成果（项目编号：KY2016-58）。

党的十八大报告明确指出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。教育要坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划。当前，高校培育大学生社会主义核心价值观是思想政治教育工作的重心，引导大学生对社会主义核心价值观的认同成为开展此项工作的基础。高职院校大学生普遍存在理论知识不扎实、自主学习能力差、思想稳定性弱、信仰意识淡化等缺陷，如何有针对性地进行社会主义核心价值观认同感的培育值得深入研究，陕西铁路工程职业技术学院（简称陕铁院）对这一问题进行了积极探索，经过努力，初见成效，为大学生践行社会主义核心价值观提供了基本的思想保障。

理性认知——大学生对社会主义核心价值观认同的前提

理性认知是大学生认同社会主义核心价值观的前提条件，如何使大学生做到理性认知，陕铁院结合自身特点在这方面作了有效尝试：强化思想政治理论课授课内容，扩展社会主义核心价值观相关理论知识，传递思想真谛，使大学生切实领悟社会主义核心价值观的精神本质。

陕铁院充分利用政治理论课这一思想教育主阵地，将社会主义核心价值观相关理论系统地传授给学生。首先，在大一新生入学之初，思政教师便向学生全面阐述马克思主义理论的基本内容、产生的历史背景，及其传播到中国的主要途径；阐明马克思主义在中国社会主义革命和建设中所起的作用；详细介绍毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等马克思主义中国化的理论成果，使他们明白马克思主义理论具有与时俱进的品质，是不断发展的理论体系。另外，思政教师还会授予学生们马克思主义的基本方法，使其具备“透过现象看本质”的哲学目光，学会分析各种社会思潮和处理现实问题的能力。其次，在学生大二期间的毛澤东思想和中国特色社会主义理论体系课堂上，思政教师在讲述理论体系的同时，还要向同学们系统梳理中国近现代史的发展脉络，引导学生思考近代中国积贫积弱的原因，旧民主主义革命失败的根源，中国共产党领导中国革命取得成功的秘诀。在思考与探寻答案的过程中，同学们就会意识到只有中国共产党才能救中国，只有中国共产党才能领导民族独立、国人自强，中国也只有走社会主义道路才能实现中华民族的伟大复兴，从而更加坚定同学们对道路自信、理论自信、制度自信的认识。再次，思政教师对学生进行中国优秀传统文化的传播教育贯穿于思政课的始终，大学生通过学习中国传统文化，培养自身的民族情感，从而增强自身的历史责任感，激发献身祖国建设事业的热情。最后，在课堂上，思政教师还向同学们讲授社会主义荣辱观的具体内容，使其能够分清黑白、明辨是非，自觉培养社会公德、职业道德、家庭美德及个人品德，争做社会主义事业的可靠接班人和合格建设者。

陕铁院从学生现实情况出发，充分抓住思想政治理论课，以科学的理论体系为导向，向学生全面传授社会主义核心价值观的相关知识，使学生深刻领悟核心价值观的思想真谛，为其认同社会主义核心价值观提供基础。

情感共鸣——大学生对社会主义核心价值观认同的拐点

高职院校大学生通常具有感性爱国与关注自我发展的特点。将这一特点与社会主义核心价值观之间建立情感共鸣是陕铁院实施认同教育的一个切入点，情感共鸣既可以激发大学生高尚的人生情操，也可以强化其对社会主义核心价值观的认同。因此，它是大学生对社会主义核心价值观认同的拐点。

陕铁院教师紧紧围绕高职院校学生的特点，通过两个方面加强学生与社会主义核心价值观间的情感共鸣：一是聚焦社会热点，激活价值认同。陕铁院每节思政课下课前，老师都会布置一个关于当前社会热点问题的小作业，对于这一作业，老师会在下一节课内的前20分钟随机抽选学生上台演讲，并在演讲结束后进行深度点评。思政老师所布置的小作业涵盖内容极其广泛，以2016年为例，包括建党95周年、全面二孩政策、新法治雾霾、欧洲杯足球赛、唐山大地震40周年、南海仲裁案、王宝强离婚案、二十国集团领导人峰会、交通大学建校120周年校庆、红军长征胜利80周年、总统大选、十八届六中全会等，这些热点问题有国际的，也有国内的；有政治类的，也有文体类的；有国家法治类的，也有家庭琐事类的；有值得缅怀深思类的，也有普天同庆类的。这些问题都具有极强的震撼力，大学生通常会高度关注，学生们在上台表达自己对这些问题理解的同时，就会带动台下同学的自觉思考，随后老师将结合实事点评学生的观点，并在此过程中阐明社会主义核心价值观与解决实际问题间的必然联系，使学生意识到核心价值观具有重大的实践价值，从而激活内心深处的情感认同。二是关注学生成长，强化价值认同。高职院校大学生普遍存在忧虑心态，担心在以后的就业环境中没有优势，因此他们希望成长成才，渴望自己能在祖国的建设中谋得一席之地，这种强烈的需求与国家对高职学生的需要是一致的，而大学生的成长成才必须要有正确的价值观为引导。陕铁院据此建立了一支专兼结合的学管团队，时刻关注学生的思想动态，以就业要求为导向，充分调动学生的积极情感因子，使学生意识到树立社会主义核心价值观并按其要求行事，便能推动自己的成长成才，进而在情感上强化对社会主义核心价值观的理解。

大学生对社会主义核心价值观的情感共鸣是建立在理性认知基础上的一种感性判断，这种判断的形成意味着其从内心开始接受社会主义核心价值观的思想精髓，并有意愿将之转化为自我约束的行为规范。所以，情感共鸣是大学生对社会主义核心价值观认同的拐点。endprint