浅析情境教学法在英语教学中的应用

沈永江

摘 要：英语对于刚刚进入学习状态的校学生来说，是一门难以顺利掌握学习方法的语言类学科。对于如何激发学生的学习兴趣和求知欲望这个难题，对小学英语教师来说尤为重要。除了教师本身要充分研究教材和认真备课外，最有效的方法是在英语教学过程中创设情景，在小学英语课堂教学中创设情景，可以将真实的生活带进教室，使语言自然而然地融于情境之中 ，让学生在良好的氛围内自主地探索、思考并运用英语。

关键词：英语教学；创设情景；兴趣

一、情境教学在小学英语教学中运用的必要性

英语对于刚刚进入学习状态的校学生来说，是一门难以顺利掌握学习方法的语言类学科。对于如何激发学生的学习兴趣和求知欲望这个难题，对小学英语教师来说尤为重要。除了教师本身要充分研究教材和认真备课外，最有效的方法是在英语教学过程中创设情景，在小学英语课堂教学中创设情景，可以将真实的生活带进教室，使语言自然而然地融于情境之中，让学生在良好的氛围内自主地探索、思考并运用英语。所谓情境教学就是教师运用一定的手段，创设所需要的教学情境，使学生根据这种特定的情境理解和运用知识。它可以从多方面激发学生的感知，调动学生的学习英语的积极性和参与意识，运用情境教学到课堂教学中，很大程度提高了课堂教学效果。

（一）情景教学有助于培养和提高学生学习英语的兴趣

小学英语是儿童学习英语的启蒙阶段，在这个关键时期，兴趣尤其重要。我国的小学生在学习英语时缺少像学习母语时的真实语言环境，兴趣也难以得到提高。利用情景教学为学生创设听说英语的语言学习氛围，刺激学生的感官，有利于提高小学生学习英语的兴趣。

（二）情景教学有助于培养学生运用英语的能力

我们学习知识的目的是为了更好地运用知识，这一点在语言教学中尤为突出。英语教材中教学内容均放在一定的语言环境中。我们根据教材的具体内容，经过自己的加工，给学生设置一个切实可行、恰如其分的语境，学生也就自然而然地随着我们引导进入角色。如在教学外研版教材三年级上册第六模块时，我为学生设置一个为某个学生过生日的场景，在情景中学习如何用英语为别人祝福生日快乐，然后在情境中学会运用“Happy birthday！”，这样可以使学生更好的学习和运用这类句型为别人祝福生日快乐，更能使他们身临其境，从而激发他们学习英语的兴趣，积极地参与课堂活动。

（三）情境教学符合小学生的生理和心理特点

小学生天真活泼，他们常常带有明显的情绪化特征，他们在课堂上的注意力常常取决于直观教学和教师的言语表情。在课堂教学的适当时机运用适当的方法创设情境，能吸引学生的注意，避免学生大脑疲劳，增强学习兴趣，提高学习效率。

二、如何在小学英语课堂中运用情境教学

在小学英语课堂中如何选择和运用情境教学，主要取决于教材的语言特点，教学目标和重难点。

（一）运用多媒体教学手段创设直观情景

在教学中，借助多媒体技术特别是把网络技术与课堂教学联系起来，用多媒体课件把声音、文字、图形、图像、动画、视频、等电脑多媒体与传统的教学媒体有机的结合起来，能实现英语教学中的“多信息，高密度，快节奏”。教师在自制课件辅助教学时，备课，课件的制作确实需要投入大量的时间和精力，然而课前的精心设计和准备，却能极大地提高课堂的教学效率。利用多媒体进行课堂操练时，可以通过程序设计，进行多层次，多角度的大容量操练，提高学习效率。

（二）运用直观教学手段创设情境

运用直观教学手段创设情境有三种方式：实物和图片和肢体语言。实物和图片主要用于单词教学中。如水果、蔬菜，颜色、动物等可以用实物或玩具。而生动形象的图片对于那些在现实生活中难以找到的东西也是行之有效的。如教学三年级上册第四模块时，本模块主要学习颜色类的单词，我让学生准备好了红色、蓝色、黄色、绿色和黑色这五种彩笔和卡纸，在课堂上利用彩笔和卡纸学习新单词，然后让学生随便画出五张图画，在每张图画上面涂上自己喜欢的颜色，同桌之间进行描述图片上的物品，如：“Its a blue chair. Its a yellow door.激发了学生学习英语的兴趣，更好的学习和运用所学句型来描述物品的颜色。

（三）运用游戏创设情景

游戏是人类从儿童成长为成人的过程，是极自然的事，游戏注重过程的体验，在赋予儿童娱乐体验的同时，也促进儿童认知、情感和生活技能的发展，使学生在笑声中更有效地学习，更快地吸收知识，它作为英语教学的重要辅助手段，备受学生欢迎。因此，在英语教学中巧妙运用游戏，能有效地激发和培养学生的学习兴趣，树立学习自信心并促进学生的全面发展。英语课堂教学中创设游戏情境能使学生达到乐、学、练的结合及思维与想像的发挥。在适宜的情境中，用较短的时间达到最佳的效果，可以激发学生的学习动机，发展多种能力，启发思维和想像力，对培养情感与个性都有很大的作用。

（四）运用讲故事创设情境

爱听故事低年级孩子的天性，若讲课前把今天所学的内容编成故事就抓住他们的好奇心，吸引他们的注意力，引导他们兴趣盎然地去学习跟故事有关的内容。

（五）运用英语歌曲来创设情境

运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛也能稳定学生情绪，调节课堂节奏，活跃课堂气氛。提高学生学习和模仿的积极性，促进地道的、口语化的英语。比如刚上课时，学生情绪波动很大，此时如果用点读笔放一首英语歌曲，让学生在轻松美妙的乐曲声中调节情绪，使之尽快进入角色，投入到英语学习中去，会起到很好的效果，英文歌曲能为英语教学提供丰富多样的资料。

综上所述，在小学英语课堂中运用情境教学的方法是多种多樣的。它可以是一种方法，也可以是多种方法的组合。不管怎样，它有助于增强我们的教学效果，真正起到事半功倍的作用。endprint