浅议初中英语语法教学

贾铭刚

摘 要：语法是构建语言的框架，是语言不可缺少的组成部分。随着新课程标准的实施，许多教师却淡化了语法教学，认为给学生讲授语法知识有悖于新课改精神。课改后，课堂气氛活跃了，师生交流多了，学生的口头表达能力提高了，但由于英语基础语法知识比较薄弱，所表达的英语常常很不规范，尤其书面表达，漏洞百出，这与新课改的要求是背道而驰的。因此，正确领会新课改精神，优化语法教学的方法，避免英语语法教学走向极端，是英语语法教学改革的重要方面。作为英语教师，我们应当对于语法教学既不夸大，也不忽視其在英语教学中的作用。下面结合我的教学实践谈谈初中英语语法教学中几种有效的教学方法。

关键词：初中英语；语法；教学方法

在英语教学中，有的教师不重视语法教学，认为学生只要多读多背，英语水平自然就可以得到提升，这种认识是不对的。语法教学是英语教学的重要内容，对于提高学生的英语应用能力和英语写作能力以及解决问题的能力具有积极的意义，应当受到重视。本文通过研究，指出了初中英语语法教学的重要性，并提出了语法教学的有效手段，对于提高学生的英语素养和英语教学质量有着重要作用。

一、初中英语语法教学的重要性

初中英语语法教学是英语教学中的一项重要内容，对于学生提高英语表达能力和写作能力有着重要意义。语法是学生学习英语的基础，只有这个基础打牢固了，学生才能有效提升英语素养。具体而言，初中英语语法教学的功用表现在以下几方面：一是增强学生的语言表达能力。学生如果积累了一定量的语法知识，就能掌握语言运用的规则，就可以用英语准确地进行表达，他们的英语表达能力就能得到显著的提升；二是提高学生的写作能力。许多学生在英语写作的过程中不知道如何动笔，其实，这其中很重要的原因就是学生的英语语法知识欠缺。语法知识不仅能够提升学生的语言表达能力，同时，也可以提高学生的写作能力。学生只要有了足够的语法知识，就能够选择合适的句式进行写作，写作能力就能得到显著的提升。

二、初中英语语法教学的有效策略

语法教学对于学生学习英语、应用英语具有重要的作用。在教学中，教师要重视英语语法教学，同时，也要认识到语法教学对学生而言是有相当大难度的，所以教师在教学过程中，要通过有效的方式激发学生学习语法的积极性，还要研究语法教学的有效方法，以提高语法教学的效率。下面，我们来探讨英语语法教学的两种有效策略：

（一）情境教学法

对于初中生而言，他们的学习态度在很大程度上取决于所学内容的趣味性，因此，作为初中英语教师，在进行语法教学时，要尽可能地通过创设有趣的教学情境，来使学生积极参与其中。比如：教师可以通过多媒体技术为学生创设语法教学的情境，提高学生学习的积极性，促进学习效果的提升。多媒体技术辅助教学的优越性已经被大多数教师认可，它能够通过生动的画面、声音，展示动感性强的教学内容，从而刺激学生的多种感官，促进学生学习积极性的提升，使学生有效地掌握英语语法的重难点。比如，在教学介词in，on，under， behind，near，at，of的用法时，教师就可以用多媒体技术为学生展示它们的区别，学生通过直观的画面，在极短的时间内就能有效地掌握这些介词的用法，学习效果比传统教学法要好得多。因此在教学中，教师要善于运用多媒体技术为学生创设学习情境，调动学生的多种感官，使学生有效地掌握教学内容。

其实，创设情境的方式还有很多，比如，让学生边模仿边学习有趣的例句；或者通过角色扮演活动，使学生在学习之后对知识加以应用等，这些方法都能有效地调动学生学习语法的积极性，促进学习效果的生成。

（二）任务驱动教学法

在初中英语语法教学中，教师可以根据教学目标，布置相应的教学任务，使学生通过各种任务提高学习的积极性和创造性。在完成任务的过程中，学生需要不断思考、探究、协作，学生的思维和认识能力都能够得到提升，学生的自学能力和合作探究能力能够得到发展，自然学生的知识也能得到不断的丰富和发展，这对学生的语法学习，对学生的整个英语学习，对学生所有的学习活动，甚至对学生的未来发展都有着重要意义。因此，在初中英语语法教学中，教师要重视任务驱动教学方法的应用。

教师在运用任务驱动教学法进行语法教学时，要建立一个连贯的系统，通过这个系统使学生找到学习的诀窍，从而使学生有效地学习语法知识，获得全面发展。要做到这一点就需要教师能够有效地进行教学方案的设计。教师在进行任务设计的过程中有众多的的选择，其中应用较多的是调查性任务设计、表扬性任务设计、探究性任务设计，以及综合性任务设计。这几个教学方案有一个共同的内容，就是都需要进行活动任务、活动目的、语法任务、语法技能方面的设计，这几种方案操作的具体过程是不同的，教师要针对不同题目进行不同的方案设计，使学生能够有效地完成任务的同时提高创新能力和协作能力。

以探究性设计为例，教师设置任务是掌握a/an/the的用法。教师可以通过填写表格的方式引导学生完成任务：This is____cat.Its____English book.His father is____worker. Whos ____boy in the hat？在这个过程中，学生就需要通过自主探究和合作探究的方式，掌握这几个词汇的区别。这样，学生在完成任务的过程中，学习探究能力才能够得到发展。

总之，教师无论采用哪种方法，都应注意到，在组织教学时，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习英语的兴趣，精讲多练，以练为主，注重运用，让学生在练中有悟，在练中获得听、说、读、写能力，在练中形成综合语言运用能力，让学习英语成为一件容易而又快乐的事情。endprint