对高职高专公共英语口语教学的几点思考

朱娇

摘 要：随着中国近几年经济的不断发展壮大，不断地走向国际化市场，英语作为一门国际化的语言，在各行各业中的运用变得越来越频繁，因此学好英语是目前为促进中国在国际中逐渐占有重要地位的最好方法，并且学好口语也显得尤为重要。本文主要讲述了在高职高专教学中，对待公共英语口语学习的现状的分析以及改善措施的几点思考。

关键词：高职高专；公共英语；口语教学思考

根据我国教育的不断改革发展，高职高专院校致力于发展全方位应用型人才，为了培养这样的人才，必须要求这类人才在所从事的领域方面懂得专业性的英语用语，具备日常英语交流的能力。为了推动我国国际化的发展，我国教育对待英语教学投入了大量的精力，但是就我国高职高专院校的普遍英语教学状况来看，仍旧存在书面重于口语表达的现象。

一、高职高专院校针对公共英语口语教学的现状

结合我国高职高专院校的实际情况，针对英语口语教学问题，有以下几点现状亟待解决。

（一）学生生源问题导致英语口语教学出现难点

就我国现今教育事业发展状况来说，高职高专院校的学生生源出现了多样化的现象，其主要生源主要有两部分组成：第一部分是未考上大学的普通高中生，第二部分则是除此之外的学生，如中等职业学校毕业的学生等。由于两者的学习重点和文化有一定的差异，各自对待英语口语的态度不同，导致在面对英语口语教学时，出现了分化的状态。

（二）英语教学目标不明确

在传统英语教学课堂上，学生们为面对考试而学习英语，而老师也同样为帮助学生面对考试而教授英语课程，并没有给予学生们关于未来英语适用性的概念的普及，直接导致的结果就是学生们对待英语的学习热情不高昂，对于英语的学习完全没有自己的目标，不能将课堂上学到的东西有效地运用到实际生活中去。我国目前检测学生学习英语的能力就是举行英语考试，但是通过这种办法，没有实质性地鍛炼学生们应该看重的口语。

（三）语言环境的不同阻挡了英语口语的教学及练习

为了提高口语能力，需要的就是不断地练习，不断地说。但是在中国这个大环境下，英语不是母语，所以人们之间是不会使用英语对话，另外，在高职高专院校中，他们注重的是培养综合应用技术性人才，学习氛围相对于大学来说本来就稀薄了不少，更别说用英语对话，即使是有口语练习，不加以强化，也还是要荒废的。

二、关于高职高专的公共英语口语教学的几点措施思考

中国正在不断走向国际前沿的事实告诉我们增强当代大学生的口语交流能力刻不容缓。对于大学生来说，大学本身也在强化学生们的英语口语能力，因此才有了很多有关英语口语的社团，如英语角，英语早读队。而对于高职高专的学生来说，不仅要学生自身有学习的意识，老师也必须要有责任感去引导每一个学生打开对英语口语的兴趣。

作为老师，在英语口语教学方面，要给与学生建立一个学习英语，锻炼口语对未来进入工作岗位时有很大的帮助的思想，因为高职高专毕竟与中学时代不一样，走过了高职高专后就要走进社会，进入职场，每一个学生都希望自己在职场中能够有自己的一片天地。在高职高专院校中对于口语训练的环节本就薄弱，在老师重新建立思想之后，还要针对自己的教学方式作出改进，中学的英语教学以考试为主，而在这里，就应该以学生为重，以提高学生学习积极性为教学目标，不仅如此，学校和老师应该尽量多设计出一些英语演讲之类的比赛，不以名次为先，而是重在积极鼓励学生参与，尽力在学校中为学生们营造一个学习英语，锻炼口语的良好的学习氛围，尽量减少因语言环境的原因导致的口语学习的不畅。

作为学生，首先需要摆正自身的态度，高职高专院校教学与中学教学不同，前者主要是需要学生自身的对待学习摆正态度，就算是没有老师督促的情况下，也能不断充实自己。在高职高专就读的学生都是成年人，也都是即将要走入社会的人，也应该以成熟的思想去看待周遭。对于英语口语的学习，在老师和学校营造的氛围之下，自身要多花费时间去练习，如建立一个自己的英语角，带动自己周围的同学练习口语，不能只靠老师的督促，提高口语能力的唯一方法就是练习去说。

对于整个高职高专院校当前的大环境来说，关于口语教学，国家、政府也应该积极支持，积极努力地为其解决一定的问题，提供一定的帮助，上至国家，下至每一个学生，整体积极倡议英语口语教学，对于整个国家的发展来说，是很有帮助的。

英语作为国际通用语言，在我国发展的关键时期，作为祖国的新兴一代，应该努力承担自己的责任，努力学好英语，努力提高自身的口语表达能力，为自己的祖国争光。高职高专院校为我国发展的是综合应用型人才，对于他们来说，能够熟练地进行英语交流是很有必要的，而就我国目前教育的阶段，对待英语教学方面，尤其是口语教学方面，还是有需要亟待提高地空间，口语教学刻不容缓，口语交流能力不仅是国际环境的要求，也应该作为高职高专的培养要求。

参考文献：

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