故事教学法在小学英语教学中的应用

2017-12-04 22:19刘小琴
神州·上旬刊 2017年11期
关键词:故事教学法小学英语应用

刘小琴

摘要:随着社会教育事业的进步与英语的广泛应用,对于英语课程的教学也越来越受到大众的关注。尤其对于教育改革后,英语课程在小学阶段就开始设置。因此,小学英语的教学模式与方法对于小学生今后的英语学习有非常重要的影响。教师应针对这一形式,采用合理的、科学的教学方法来提高教学效果,明确学习目标,以此来提高小学生对于英语的学习兴趣。在诸多的教学方法中,故事教学法的应用较广,且应用效果较强。

关键词:小学英语;故事教学法;应用

在许多学校的英语教学中,教师的教学方式比较传统化。因此,小学生对英语的学习兴趣逐渐降低,且教学效果较差。故事教学法是将书本上涉及到的单词、句子等一系列内容,通过运用讲故事的方式将其进行串联,以简单、幽默风趣的表达方式呈现出来。教师不仅要注重学生的学习成绩与教学效果,还要在日常的学习生活中培养小学生的自主学习与创新能力。进而全面提高小学生的综合能力。

一、故事教学法的意义

(一)满足了素质教育的需求

无论任何课程的学习,目的都是在学好课本知识的同时,培养学生的学习兴趣,提高自身素质。教育法中对于素质教育的要求,就是要培养学生的兴趣爱好与素质。而故事教学法的教学方式,是根据小学生的思维特点,设置生动形象的故事情节,丰富课堂氛围的同时,也培养了小学生的学习兴趣。也顺应了国家对于小学生素质教育的需求。

(二)培养了学生的合作意识

对于教育的改革提出了许多新的观点与要求。其中,改革内容的条例中提出了合作学习的重要性。通过故事教学法,可以高效的培养与提高学生的合作精神。例如:教师对于所学知识,以讲故事的形式表现出来,随后指引学生进行重复,并对生动的故事情节进行小组表演。运用所学的语言进行交流,在掌握英语语言的基础上,也培养了小学生的合作意识与交往能力。

二、故事教学法在小学英语教学中的应用

(一)将新单词、词组融入到故事中

教师在授课之前,可将上课所要学习的单词、词组进行总结。查找一些与小学生年龄相符的小故事,对其进行改编,可以让所学的单词、词组频繁的出现在故事中。这样的教学方式,一方面可以让学生对于单词、词组的学习更加扎实,印象更加深刻。另一方面,可以让学生真正的融入到故事当中,体会到故事教学法的乐趣。激发对于英语课程学习的积极性。例如:对于小学一年级英语的教学,在学习新的单词时,首先,教师可以通过播放儿歌The little white rabbit,随后以儿歌为切入点,为学生讲述关于小白兔喜欢绘画的小故事。然后对学生进行分组活动,并和小白兔一起来画自画像:Color thehead white.Color the eyes red.Color the body black and white.his ear is long.Color his mouth pink.通過这一教学方式,不仅可以提高学生的学习积极性,还可以避免语言学习的乏味,进而轻松快乐的学习。

(二)培养学生的语言运用能力

故事教学法不仅仅是将课本所学知识进行简单的改变,其过程涉及到多个范围也在无形之中培养小学生的自主学习能力与语言组织能力。例如:对于故事教学法在英语学习中的应用,整个过程需要小学生做大量的准备,搜集材料、总结所学课文中涉及的单词、词组等,并将其组织起来,改编成生动有趣的故事。对于材料的搜集,小学生会通过网络进行获取,并且需要会意故事的中心内容,通过这一过程,一方面可以培养小学生的理解能力,另一方面还可培养学生的语言组织能力。在提高小学生学习能力的同时,也丰富了小学生的课余生活,进一步培养与深化了小学生的语言综合能力。

(三)培养学生的文化意识

要深刻的学习与了解英语这门语言,就需要了解这个国家的文化。例如:通过对于小学英语课文Happy Halloween,这一课文的教学计划,进而表明在国家文化意识方面,故事教学法在小学英语教学中的应用。对于国外的节日,万圣节,教师根据其国家的风俗习惯,创编了这一故事:On the Halloween Evc.,Mary and Tomcame to Mr.Smith's house.There was a pump-kin lantern in their hand.They knocked at thedoor,and asked:"Trick or Treat!"They gotsome sweets and gifts.Then,they went to Mrs.Whue's house and asked:"Trick or Treat!”ButMrs.Whitc didn't give them any gifts,so they color the white cat black.通过讲述这一小故事,让学生在学到新单词、句子的同时,也让学生了解到西方文化,在快乐中了解万圣节的由来,培养了小学生的文化意识。

三、故事教学法的实施要求

对于故事教学法的实施要求,一方面:故事教学法的内容选用要恰当,难易程度要根据小学生的年龄进行设置,内容的选取要与日常生活相关联。另一方面:采用故事教学法的方式进行语言的学习,为学生提供了更加广阔的学习空间与渠道。但如果实施的方法不当,很容易出现极端分化,因此,小学生也可以积极的参与英语大赛等形式来进行学习,丰富自己的课余生活。

四、结论

在小学英语的课堂教学中,巧妙的应用故事教学法可以让学生在快乐中轻松的学习英语专业知识,让学生在学习中体验语言的魅力。在自主探讨的同时体会合作精神,提升个人文化修养。因此,教师要采用合理规划故事教学法的应用,全面深化发展其优势。

参考文献:

[1]李亚平.三文治故事教学法在小学英语教学中的运用田.湖南经济管理干部学院学报,2015(08).

[2]王丽董.新课改下故事教学法在小学英语教学中的运用田.教育教学论坛,2014(06).endprint

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