提高小学生美术审美能力的途径探讨

刘雅军

摘要：随着新课改的不断发展，教育教学的重要目标之一就是提高学生的综合素质，学生审美能力的培养亦是其中的重要内容。教育要从小做起，在小学美术课堂教学中如何通过教学方式的改革与创新，进行学生审美能力的培养，逐渐成为教学界备受关注的热议话题。

关键词：小学美术；审美能力；对策

现代教育强调学生德、智、体、美、劳的全面发展。培养学生的审美，不应仅仅局限于陶冶情操，更可以丰富学生对美的追求。在美术教学的过程中，教师引导学生，提高学生的审美，不断让学生形成对美的意识，对自己身边的事有更深刻的了解。审美的培养，让学生更适应现在的生活节奏，增强学生对美的追求和理解，让学生树立正确的人生姿态，端正学生对美的态度，为学生追求更美好的生活做铺垫。

1.创设多媒体教学情境

科学技术的发展为教学方式的改革与创新带来了新一轮的春天，拓宽了教学的视野和手段。在小学美术教学中若科学合理地运用多媒体信息技术，创设具有感染力的教学情境，将为学生审美能力的培养提供不可多得的活力源泉。详细一点来讲，首先，小学生活泼好动，对新奇的事情保持着时刻的好奇心与探索欲望，教师可以恰好借用这一性格特征以及最新的教学需求，将教学内容通过动画、声音以及动态图片的形式展示出来，激发学生主动参与到课堂教学中来的主动积极性和热情，在使得学生获得了大量的知识信息的同时培养自己的审美情趣。

比如在教授学生用绘画的形式表达“一年四季”之时，教师就可以将具有季节代表性的图片、声音等用多媒体的方式展示在学生面前，让学生在彷如身临其境的氛围中感受到绘画的更高境界，让他们感受美、理解美，拓展自身的思维空间，创作出更好的美术作品。其次，艺术欣賞只有在师生对绘画作品从情感上产生强烈的共鸣前提下，才能在更高的程度上发掘其中更美的内涵。因此，教师要经常性的深入到学生的日常学习和生活中去，了解他们的最新思想动态及兴趣所在，使得所选取的教学素材更加符合他们的审美能力和要求，在拉近师生距离的前提下促进学生审美能力的不断强化，也利于美术教学课堂教学氛围的更加轻松与和谐

2.发挥生活化教学魅力

“艺术来源于生活”。绘画作为艺术的一种形式之一，也是人们在日常生活中对于美的体验的刻画和表达。而美术的学习，其最终的目的也是为了培养学生的审美能力并将其运用到生活中，成为一个能时刻感受到生活的美的人。因此，生活化教学对于美术教学有着极其重要的推动作用。教师如果能善于利用生活中小细节，从生活化的教学中入手，开拓学生对于美的理解和感悟，那么教学效率可以得到大大的提高。对于学生来说，生活化的教学方式不仅仅可以讲教学内容进行生活化通俗化的转变，使得学生更易于理解和接受；同时，也能够帮助学生将审美能力运用到实践生活中，实现活学活用。

比如说，笔者在一次教学课堂上向学生展示出了几条漂亮的小金鱼。然后，笔者引导学生对其进行观察和谈论，“鱼儿有哪几种形状呢？”、“鱼儿身上的花纹像什么”之类的问题。笔者尽量引导学生从多方面多角度对学生进行审美，鼓励学生充分发挥自己的想象力，得出诸多可贵的五花八门的答案。在这样的教学方式下，学生养成了善于发现日常生活中的美的习惯和能力，是对审美能力提高的有效保证。

3.注重学生情趣发展

情趣是在美术教学情感化、审美化的发展趋势中衍生出来的。单调的美术知识与枯燥的技能训练是美术教学中难以克服的弊端。刻板、机械的教学方式，容易使学生失去对美术的兴趣，产生逆反心理。教师运用情趣化的教学方法，能够增强美术教学的趣味性，提高审美教育中的情感体验和优化效应，使学生在愉快的情感体验中提高艺术修养和审美能力。

以《春天在哪里》教学为例，教师可以先播放一段歌曲《春天在哪里》，同时展示画有飞翔的小鸟、盛开的花朵、蓝天、白云、绿草、田野的绘画作品，使学生先获得听觉和视觉上的美感。在欢快的歌声中，教师和学生进入了春天的氛围。然后，教师可以问学生：“春天在每一个小朋友的眼睛里，你们眼睛里的春天是什么样子的？把你们眼中的春天用最美丽的色彩描绘出来吧。”教师还可以拿出一幅残缺的春天图画，让学生根据自己的想象把画面补充完整。在这样的课堂中，学生有自由的空间充分发挥自己的想象力，这既锻炼了学生动手绘画的技能，又体现了审美教育中的情趣特征。教师可以通过将视觉、听觉、动手能力、思维拓展等方面因素融为一体，营造良好的教学氛围，使学生在愉快的气氛中提高绘画能力和审美能力。美术教学中，要充分体现情趣和美的属性，使学生在美的氛围中得到艺术熏陶。

4.引导学生鉴赏名著

实践是认识世界和改造世界的最佳途径。教师应该组织学生进行实践活动，在实践中培养学生的审美情感和审美能力。如，教师可以组织学生走近生活，引导学生在实景实物中发现美、欣赏美，进而产生表达美的欲望。教师应多带领学生到大自然中进行实践，让大自然给学生带来视觉上和心灵上的冲击。同时，引导学生在多彩的世界中仔细观察，发挥想象力，用画笔将世界的美妙表现出来，从而实现提高学生的绘画技巧和审美能力的目的。

名作欣赏也是提升学生审美能力的重要途径之一。学生的审美能力因个体差异而有所不同，不同学生审美能力培养的难度也不尽相同。名家的经典作品是学生学习美术知识、提高审美能力的最好素材。因此，教师应当引导学生认识作品中的美，帮助学生了解作品的艺术表现手法，使学生在艺术鉴赏中了解思想美、自然美和艺术美，感知作者在艺术创作过程中对美的追求和审美情趣的流露。鉴赏名家经典作品，能够提高学生的审美素养，激发学生对美的感受力，进而增强学生的艺术鉴赏能力，提升学生的审美境界。

结语：

小学美术教学是一门启发学生美的理解和欣赏的重要学科，同时，也能对学生的品行操守、人生智慧等方面产生重要影响。因此，如何更好地进行小学美术教学，培养学生的审美能力，是每一位美术教师都应该严肃认真对待的重要问题。

参考文献：

[1]蔡登武.小学美术学生审美能力培养的探析[J].艺术品鉴，2016（11）.

[2]班谊.小学美术审美教育的实施策略[J].未来英才，2016（20）.endprint