互联网+背景下残疾大学生网络创业教育的研究与实践

周泽辉

【摘要】互联网为残疾大学生的就业创业提供较为广阔空间。互联网+背景下，残疾大学生的网络创业机遇与风险挑战并存，如何通过有效地网络创业教育，来助推残疾大学生实现网络创业的成功，需要残疾人教育工作者和社会各界的共同关心和深入探索。

【关键词】残疾大学生 网络创业教育 探索

【基金项目】湖南省职业教育与成人教育学会科研规划课题（编号：XHA2015010）；长沙职业技术学院教研教改项目（编号：CZJG16C02）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0233-02

残疾人大学生在大学生就业中属于弱势群体，其就业问题是一个社会热点、难点问题。互联网的快速发展为残疾人大学生创业和就业提供了一个契机，越来越多的残疾人大学生通过网络创业实现了就业。据中国就业促进会2014 年发布的《网络创业就业统计和社保研究项目报告》数据显示，越来越多的大学毕业生、残疾人等弱势群体正通过互联网电商平台寻找就业机会或实现自主创业，全国网络创业就业总体人数规模已接近1000万，在这些创业者中，其中，大学生的比例为17.8%，残疾人的比例也达到0.9%[1]。在全社会重视和支持青年创新创业的背景下，残疾人大学生依托电子商务网络平台实现就业的情况呈现上升趋势。

另外，残疾人通过网络成功创业的事例，也在激励着我们的残疾大学生。如，身高不足一米的先天性残疾人揭阳揭西县的陈益，借着淘宝推广“农村淘宝”的东风，将村里的绿色农产品放到网店上售卖，自己生活有着落，还能为村民增收。小时候患有脑瘫，成大后走路不利索，说话语速特别慢且发音不准的杨小超，将家乡岐山特产的网络销售做得风生水起。特别有名的，如在淘宝网年度评选中荣获“淘宝个人零售十大网商”、“全球十大网商”的聋哑夫妇陈汉俊和吴莹，自行经营网店“用心创世界”并成功扩展多种跨界业务的上海视力残疾人沈晨娴及其视障伙伴们。这些在互联上弄潮的残疾人的励志故事、成功案例让我们残疾大学生看到了新的就业之路。

一、残疾大学生网络创业教育的内涵

创业教育是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。创业教育是当今世界高等教育发展的一个大趋势，这一教育理念，已得到世界各国，包括我国在内的普遍重视和认同。西方高校的创业教育兴起早，发展成熟，其学生（包括残疾大学生）普遍都接受了正式的创业教育。在国内，目前各类高校也都在深入开展创业教育的实践和探索[2]。

网络创业教育作为创业教育的范畴，是互联网迅速发展背景下，创业教育理论研究与实践新的重要发展方向。对残疾大学生而言，网络创业教育的重要性显得尤为突出的。对残疾大学生开展网络创业教育，将通过创设良好的网络创业教育环境，培养残疾大学生网络创业的基本素质和能力，利用互联网+发展机遇，对残疾大学生网络创业进行正确的引导和有效支持，以“创业带动就业”，改善残疾大学生就业困难的现状。网络创业教育不僅是要培养就业者，而且要通过提升残疾大学生的网络创业的综合素质和综合能力，培养出更多的真正创业者，提升残疾大学生的社会竞争力。

二、残疾大学生网络创业教育的现实意义

1.互联网+给残疾大学生网络创业带来新机遇

2015年，李克强总理在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划，这将推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场”。与此同时，也会扶持新兴消费，“把以互联网为载体、线上线下互动的新兴消费搞得红红火火”，同时，“互联网+”还和“创新、创业”紧密相连，中央希望在960万平方公里的土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创业”、“人人创新”的新态势[3]。互联网+正在改变人们的生活理念，同时也提供了更多、更新的网络创业方式。网络创业作为一种以网络为载体的创业形式，包括网站的经营，网赚，网店销售等。网络创业给残疾人提供了一个相对公平而又便捷的就业平台。互联网+背景下残疾大学生网络创业面临新机遇和挑战。开展网络创业教育有利于促进残疾大学生更好的成长成才，实现人生价值。

2.残疾大学生的自主网络创业面临诸多困难

对于残疾大学生而言，网络创业虽然提供了一个相对公平而又便捷的就业平台。但残疾大学生的自主网络创业面临诸多挑战，如：缺乏社会经验和职业经历，尤其缺乏广泛的人际关系；缺泛良好的创业心态，网络创业意识淡薄，缺乏明确的创业方向；专业知识不扎实，创新能力不强，缺乏前景广阔的创业项目；许多创业点子属一时冲动，经不起市场的考验；在校残疾大学生能力认可度低，融资借贷渠道狭窄；部分残疾大学生眼高手低，好高骛远，市场预测过于乐观；心理承受能力差，缺乏持之以恒的精神；对市场、营销和竞争对手情况等缺乏足够的认识；对网络创业中的挫折和失败，没有足够的思想准备等。残疾大学生网络创业面临困难，有社会方面的，当然更多的还是在残疾大学生自身方面。残疾大学生要通过互联网实现成功创业，需要提升网络创业的综合素质和能力。对残疾大学生进行网络创业教育是及时和十分必要的。

三、残疾大学生网络创业教育的目标任务及具体措施

残疾大学生网络创业教育围绕培养残疾大学生网络创业综合素质和能力，助推其进行网络创业的实践这个目标任务来开展。残疾大学生网络创业教育将基于残疾大学生网络创业的实际状况，总结和归纳当前影响残疾大学生网络创业成功的主要问题和因素，以便在残疾大学生的网络创业教育中进行有针对性的指导和帮扶。此外，在残疾大学生网络创业教育的实践和研究中，还要重点关注是一些影响残疾大学生网络创业的个体特性，包括兴趣、专业知识、心理状态、家庭收入、背景，社会关系等，另外，互联网+带来的创业新机遇，国家对残疾大学生创业出台的相关扶持政策等，也是残疾大学生网络创业教育中需要研究和关注的一个重要内容。

对残疾大学生开展网络创业将着力搭建残疾人网络创业孵化平台，探索形式多样的残疾大学生网络创业教育方法和途径，助推残疾大学生网络创业的实践。

（一）充分发挥创业教育保障机制的作用，营造良好网络创业文化氛围

开展残疾大学生网络创业教育应确立学校的主体地位，通过建立和完善网络创业教育保障机制来完成网络创业教育目标，并激发残疾大学生网络创业的主观能动性。首先，学校要建立残疾大学生网络创业的指导机构，明确其职责并建立起良好的工作制度。其次，残疾大学生网络创业教育的资金筹措渠道要畅通，使用要规范。对于残疾大学生的网络创业实践，高校除自身建立资金扶持制度外，还应拓宽社会渠道，努力争取政府资金支持及社会捐助等[4]。此外，学校要为残疾大学生网络创业教育精选师资，并在残疾大学生人才培养方案中明确网络创业教育的地位，完善课程体系。网络创业起点不高，创新创业应成为校园文化中的正能量，应大力宣传残疾人网络创业的典型事迹，激发残疾大学生的创业热情，鼓励其网络创业的实践。

（二）进行系统化的创业素质与能力培养

1.合理开设网络创业教育课程

对所有专业的残疾大学生普遍开设网络创业素质和能力培养课程，进行科学、系统化的课程设置，分不同的年级阶段进行不同层次的能力培养。在一年级，主要让学生了解创业、有创业心理准备并掌握基本的网络创业技能，二年级将告诉残疾大学生如何进行网络创业并逐步引导残疾大学生进行网络创业的实践体验。网络创业教育的教学计划必须是系统的，在人才培养方案中要体现网络创业教育的就业导向性，将网络创业教育融入到专业教育中，才能做到网络创业教育课程与专业课程的有机整合，残疾大学生的网络创业素质和能力才能得到真正的提升[5]。

2.开办网络创业特色班级或社团

不同的学校都有自己的办学特色，不同的專业类型也有专业方向的划分。残疾大学生的网络创业教育应充分利用自己学校办学特色和专业优势来开展。与企业联系紧密，属合作办学的残疾生专业，如：手工艺、服装、动漫游戏等，可以在产学研合作的基础上，遴选有热情、有兴趣的学生开办电子商务特色班级。电子商务特色班级学生在专业学习的基础上培养目标主要定位于培养富有创业精神和网络创业技能、适应能力强、综合素质高的残疾网络创业人才。其课程体系融专业知识，网络创业素质、能力培养为一体，形成完整的课程体系。根据培养目标及课程体系，精选“双师型”和网络创业导师组建教师团队，教学内容在专业知识的基础上，增设与网络创业密切相关的其他核心课程。教学方式则通过模拟训练、团队创业实践等方式，给实验班的学生足够的实践体验机会。

另外，应从不同的专业选择热情高、兴趣大的学生加入互联网创业社团、协会等组织。通过创业比赛，创客空间等活动形式，让不同专业的残疾大学生，如：艺术、手工艺品制作、计算机等，融合到一个团队中来，在社团或协会指导老师的指导下进行不同形式的网络创业体验，产生“1+1>2”的网络创业成效。

（三）鼓励网络创业的实践体验并开展重点帮扶

学校应整合有限创业扶持的资源，建立如网络创业孵化园等创业实践基地，要以这些实践基地为依托，积极引导残疾大学生开展创业活动。网络创业孵化园作为网络创业实践主要基地，要为残疾大学生的网络创业实践活动提供中介服务信息，项目申报，资金筹措，政策解读，财务管理，专利事务处理等服务。

网络创业实践的门槛较低，创业指导教师还可积极引导和鼓励残疾大学生开展个别的自主创业尝试，如：技术创业、服务创业等，指导教师要对残疾大学生在创业实践中遇到的问题开展有钟对性的指导。此外，高校的残疾大学生一般来自全国各地，他们自身就拥有不同地域特色的资源，因此，还可以鼓励残疾大学生尝试通过微商等途径来推销家乡的土特产，手工艺品等。这对培养残疾大学生创业意识，提高残疾大学生在未来创业活动中规避和化解风险的能力都提供了很好的实践经验帮助。

（四）开展残疾大学生网络创业质量跟踪

残疾大学生网络创业教育旨在激发残疾大学生的创业意识、创业热情，提高残疾大学生创业素质和网络创业能力，助推残疾大学生进行网络创业的实践。开展残疾大学生网络创业质量跟踪，是检验网络创业教育效果，提升网络创业教育质量的一种有效途径。网络创业质量跟踪可以采用现场调研、问卷调查、访谈等方法对创业活动进行定期反馈，建立团队或个人创业档案，经过长期的实践探索，改善网络创业教育的方式方法，提高网络创业教育的质量。

四、结束语

创业教育受到政府、学校及社会的认同和普遍重视。抓住互联网+的发展机遇，探索有效开展残疾大学生网络创业教育的途径和方法，有利于培养残疾大学生的创业素质和创业能力，促进残疾大学生成长成才，进而实现其人生价值。

参考文献：

[1]廉串德，罗秋月，徐桂花.残疾人网络创业就业现状、问题及建议[J].中国市场，2014，21（3）：73.

[2]贾新民，张宝忠.高职创新创业教育略论[J].创新与创业教育，2010（01）.

[3]徐赟.“互联网+”：新融合、新机遇、新引擎[J].电信技术，2015（4）.

[4]黄继平.当前我国大学生网络创业教育研究[J].教育现代化，2016（1）.

[5]袁旭东.提升残疾大学生创业能力的实践探索[J].吉林工商学院学报，2016，32（5）：102-104.