浅谈学校体育教学安全隐患与应对措施

张洪国��

摘要：随着素质教育得到的关注度越来越高，学校和家长更加在意的是孩子的全面发展。在此背景下，体育在其中的作用日渐突出。但是在其教学过程中难免存在一定的安全隐患，阻碍了健康体育教学活动的有效落实。据此，文章就小学体育教学中的安全隐患及其应对策略进行分析探究，以期促进其教学有效性的显著提高。

关键词：小学体育；安全隐患；教学策略

众所周知，在体育教学的过程中出现安全问题的概率比较高，特别是在一些具有剧烈性以及运动性比较强的活动，体育教师在教学的过程中如果有一点疏忽就会出现教学上的事故问题。因此教师应当在教学的过程中有较强的安全意识以及责任心，制定相关的教学计划，对学生的实际状况有所掌握和了解，避免出现安全事故的发生。文章就小学体育教学中的安全隐患及其教学的优化策略进行分析探究。

一、 小学体育教学中的安全隐患探析

（一） 师生的安全意识较为薄弱

作为小学生，对于安全的认识还未完全成熟，在体育课上的准备活动和主要内容授课过程中，常有学生不按照教师要求完成准备活动，致使在接下来做大肢体运动时造成肌肉拉伤事件。对有些危险性的器材，学生不按照教师要求摆放和操作。如在掷标枪教学中，由于标枪器材的特殊性，要求学生要远离标枪落点范围，但常有学生不遵从教师口令，擅自活动，容易引发安全事故；部分体育教师的教学还存在松散管理，“放羊”式的课程屢见不鲜，也是造成安全事件的主要原因之一。

（二） 体育教学器材的安全问题突出

由于没有什么运动基础，小学生对体育设施及器材的运用也不可能特别专业，因此难以避免地会对设施器材有所损坏，而且一般学校对体育设施和器材的使用并没有太过于关心，加上一些设备长期在露天环境下的自然损坏，导致体育设施及器材方面也会对学生的安全产生威胁，如篮球架、足球门的钢管受损易脱落砸伤人，单双杠扎地不稳摇晃以及篮球等充气类球未及时充气弹性降低都影响学生的使用。辅助设备的年久失修除会影响到孩子因害怕心理不愿意参与外，更重要的一点会产生安全隐患，由于怕孩子受伤，阻止他们游戏从而阻碍了他们锻炼身体。

二、 小学体育教学中安全隐患的解决策略

（一） 落实师生的安全意识教育工作

1. 小学体育教师需要增强安全意识，合理安排教学内容，认真分析教学过程中可能存在的安全隐患，并做好充足的应急装备准备，增加对孩子们游戏活动的监督和管理，避免危险活动的进行，要求孩子们规范行使道具，避免发生危险。

2. 加强对安全注意事项的提醒警告，并督促他们将老师的话时刻放在心里，引起他们对保护自身的关注，避免受伤。例如在学生自由活动时，要求学生不要进行危险性的嬉戏打闹，避免身体受到伤害；在运动过程中主动远离各种危险，不盲目进行各种冒险尝试，以免造成身体伤害等；规范使用各种体育教学用具，切忌进行危险性的动作，造成身体受伤等。

（二） 切实做好体育教学前的准备活动

准备活动是开展任何一项体育活动之前必须做的，而且准备活动的充分、到位与否直接影响运动成绩高低和能否保护自身安全。课前的热身活动虽然老师都有要求学生做，但彼此都不太重视，行为懒散，动作不够标准，同样有可能造成危险事故。

1. 在体育课堂教学中，教师要使学生明确做好准备活动是防止受伤必不可少的措施，在长期的教学过程中要养成充分做好准备活动的好习惯，同时在做好一般准备活动的基础上，教师还应该安排一些结合主教材的专项准备活动，使学生身体各部位、各个关节充分活动到位，为主教材学习打下基础。

2. 要根据不同年龄段学生的身心特点、不同水平阶段学生的不同能力，合理安排。

（三） 结合学生实际合理安排教学活动

小学生的肌纤维较细，中枢神经系统的协调功能还欠完善，肌肉群的活动不协调，力量素质较差，只适应采用负荷较轻、动作较快的练习，而过重的负荷练习和过长时间的静力紧张练习，则会引起关节损伤，抑制骨骼生长，在小学适宜安排一些速度性的运动内容，要重视课前准备活动的落实，根据小学生的实际能力去要求并引导教育学生。

（四） 加大体育教学器材的投入与检修力度

1. 学校需要重视体育设施建设，加大体育设施的资金投入力度，及时更换和维修老旧的体育设施，保证学校运动场地安全。例如注重操场的清扫平整工作，防止操场上的沙粒和石块对学生造成伤害；检查高低单杠、篮球架和足球架等体育设施的牢固性，避免出现松动和破损等情况，为学生进行体育活动排除安全隐患。

2. 在开始体育教学活动前，教师需要认真检查体育器材，确保体育器材的完整性，消除可能存在的安全隐患，确保其安全后方可让学生使用，避免因劣质器材对学生造成身体伤害。

3. 体育教师需要指导学生正确使用体育器材，掌握体育器材使用的方法和技巧，让学生在使用体育器材前认真检查器材的完整性，进一步降低因体育器材劣质或者损坏可能造成的身体伤害。

（五） 合理的教学、分组强化课堂教学纪律

体育课上，要想科学管理课堂纪律，保障学生安全，分组行动是必然的选择。首先，分组可以选取一位小组长管理每个组的同学，减轻了教师的负担，也使体育课更有组织性。比如有的同学，因不想上体育课，会在上课铃响后，翻越操场的铁栅栏，跑到校园以外的地方玩耍，分组可以有效减少这样的情况发生。其次，如果某节课需要用到体育器材，以组为单位可以将同学们聚在一起，减少单独行动的机会，避免出现不必要的突发状况。体育课堂内容不应当仅仅只有课外小游戏，其目的也不仅仅是锻炼身体，还应当设计一些室外的安全知识小演习，比如，某个学生在活动中不小心割破了手腕，看看学生是怎么处理的，这些也可以作为穿插在体育课堂上的趣味小活动。

总之，体育教学对于学生身心的健康发展有着重要的影响。但是由于各方面的原因，体育教学尤其是小学体育教学中存在着大量的安全隐患，严重影响师生的人身安全，亦影响了体育教学有效性的提高。据此，小学体育教学要采取有效措施，规避教学安全事故，促进健康体育的有效落实。

参考文献：

[1]陈熙梅.小学体育安全问题的规避与应对策略[J].杂文月刊：教育世界，2015，（7）：15.

[2]庄萍华.浅析小学体育教学伤害事故成因和预防策略[J].学周刊，2015，（12）：134.

作者简介：

张洪国，重庆市，重庆市酉阳民族小学校。endprint