幼儿园主题教学背景下创意美术活动的设计与实施研究

罗亚莉

【摘要】美术教育作为幼儿艺术教育、素质教育的组部分，越来越受到教育界的重视和关注。為此，主题创意美术教学活动，作为激发幼儿兴趣，发掘幼儿潜能，启迪幼儿智慧，陶冶幼儿审美的教学方法之一，就被更多的幼儿美术老师所采用，受到了孩子们的欢迎和喜欢，推动了幼儿美术教学的发展。

【关键词】幼儿园课堂教学主题创意美术众所周知，由于幼儿的天性，美术、音乐教学与活动是幼儿最喜欢的课程。培养幼儿的兴趣，陶冶幼儿的审美，让幼儿在基础的美术教学活动中，认识美术，爱上美术，发掘他们更多的可能性。但是，有些老师受教学技巧、方法、认识的限制，导致目前的幼儿美术教学还是不能尽如人意，在老师重技能轻体验，重理论轻实践的教学活中，严重束缚了幼儿创造性思维的培养以及创新能力的提高。鉴于此，本人经过对幼儿美术教育多方面的研究、解读、分析，在此，就本着幼儿自我意识和创新意识的发展，借主题创意美术教学活动与设计，谈一些自己的研究实践，与大家分享。

一、目前幼儿园创意美术教学的情况

随着近几年的教育改革，从幼儿园到小学、初中等等，所有的教学模式、教学理念都发生了天翻地覆的变化，幼儿美术教学也在这个改革大潮中有了明显的提高和改进。但是，由于各方面的主客体原因，目前的幼儿主题创意美术教学依然存在很多问题。作为幼儿美术老师我们都知道，主题创意美术教学是培养孩子们的发散性思维、培养他们的创造力，并通过实践操作，培养孩子们的动手能力，开发他们的想象力，注意孩子们个性的全面的发展和成长。可遗憾的是，许多老师对幼儿美术的理解和认识不足，让幼儿美术教学依然停留在理论、识色、传统的涂涂画画上，没有创新、创意，限制了幼儿智力、创造性、创新性的全面发展，影响了幼儿美术教学的发展和进步。

二、幼儿园创意美术教学模式的设计基础

1.培养孩子们的美术知识与技能。幼儿园的美术教学虽然没有多少的理论知识，但是为了让学生在学习美术中能有兴趣，能对新的教学活动达到理解的程度，老师要重视幼儿的美术基础知识和技能。就如，创意美术教学活动，孩子们有了足够的知识基础，才能打开他们创意的意识，激发他们创意的欲望，保证幼儿在印画、折纸、泥工、编织等等美术活动中的表现。

2.营造创意美术教学活动的游戏化。孩子们的天性就是好玩，好奇，好动。所以，为了使创意美术教学收到良好的效果，在创意美术的教学活动过程中，老师们要在各个环节中营造出游戏的成份，创造愉快的气氛，吸引学生注意，调动他们参与的热情。比如，在创意美术的选材上，给孩子们提供材料，让他们自己选择自己创新作品需要的东西，促进孩子们的创作欲望，等等。游戏融入不但能给学生创造美术学习的环境，调动学生创造的欲望，而且能活跃气氛，提高孩子们的积极性，发挥其创造能力。

三、幼儿园创意美术主题教学活动的实施

1.把孩子带进大自然，让他们学会欣赏美的事物。幼儿园的孩子们知识有限，认知世界的能力有限，对他们的美术教学不能停留在课堂上、书本、色彩上，而要根据教学的需要，利用大自然，带学生走出教室，到大自然中去积累他们丰富的表象，激发幼儿绘画兴趣。比如春天我们可以带孩子们去郊游，让孩子们看看绿茵茵的草坪，绽放的杏花、桃花、梨花；比如，夏天我们可以带孩子戏水、观赏蜻蜓戏水，荷花摇曳的湖面。当然，生活中的建筑、人物、动物，等等，都可以成为孩子们欣赏、观察的对象。为了让孩子们学会欣赏美，老师要结合教学内容，让孩子们走进大自然，同时也让学生注意欣赏、观察生活中他们熟悉的事物的美。这样就能让学生的审美能力逐渐得到提升。

2.动手动脑，激发孩子们的创造思维。在幼儿园的美术教学活动中，老师要把手工活动和绘画活动巧妙地相结合起来，让孩子们动手动脑，绘画、制作，如贴画、泥塑、雕刻、剪纸、编织等，来激发孩子的创造能力，培养孩子们对绘画的兴趣，实现创意美术教学的目的。实践证明，在幼儿园的美术教学中，让幼儿充分动手，能激发他们的创造潜能，提高他们动手的能力；二能最大限度地开发孩子们的智力。比如，泥工、纸工活动，这些灵活的、可塑较强的教学活动方式，能让孩子们最大限度地发挥他们的创造能力，创造出带有他们个性的美术作品。在教学中，我们可以让孩子在他们自己的泥工作品，或者在纸工作品上画上他们喜爱的图案。

当然，幼儿具有无限的可能性、可塑性，在幼儿园的美术教学中，只要老师端正态度，正确认识幼儿园美术教学的意义，有意识地改革、提高自己的教学方法、教学技能，提高自己的美术专业知识，就能在教学中根据教学需要，设计有效的主题教学活动，实现幼儿园创意美术教学活动的目标，完成教学任务。

参考文献：

[1]边霞.幼儿园情境创决美术课程的基本理念与组织实施[J].幼儿园教育.教育科学，2013，（01）：31-34.

本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果，课题批准号：GS[2016]GHB1721。endprint