新课改视野下的初中音乐欣赏课教学策略探讨

马金影

【摘要】随着新课程的不断推进，“音乐欣赏”课进入了音乐课程的范围，也成为了音乐教学中的重点教学目标之一，是培养初中生的音乐审美能力的一个重要方法。对当前的初中音乐欣赏课程进行探讨研究。

【关键词】新课改 初中音乐 欣赏教学 策略新课程标准中，要求初中音乐教学应该对学生的审美能力和音乐技能进行重视。这就要求初中音乐教师在课堂上重视音乐欣赏教学，提升学生对音乐的审美。因而，教师要选择正确的教学方法，提高初中音乐的教学水平。

一、初中音乐欣赏教学的现状

现代教育的方向是学生的综合素质的教学，在教育的不同阶段进行综合素质的教学都是非常重要的，尤其是在学生的小学和初中的教学目标发生变化的时候，更应该重视音乐欣赏教学的教育活动，这也能带动中小学的学生在音乐素养方面的发展。但是，很多学校在音乐欣赏教学方面有很大的局限性，比如在进行音乐欣赏教学的文本上，学生们本身是非常喜欢音乐的，因为每个学生的音乐基础不一样，表现出来的对音乐教材的感觉就存在很大差别。还有一些学生很喜欢流行音乐和网络音乐，不喜欢传统经典音乐。在这种情况下，教材中的传统、经典曲目就很难达到很好地教学效果。再加上当前的欣赏课环节还没有进行完善，很多学校的音乐欣赏课，教师会在学生听完一节课之后结束课堂内容，音乐欣赏课也就到此为止了。很少有教室能引导学生将自己对音乐的感受讲出来，究其原因，首先是受学生的音乐基础知识所限，然后是学生没有较强的音乐领域表达能力，还有学生在音乐兴趣方面只对喜欢的音乐感兴趣，而不是对音乐感兴趣，这一点也需要注意。

二、初中音乐欣赏课的教学策略

（一）增强学生对音乐的兴趣

要想让学生喜欢音乐，爱上音乐的学习，首先需要让学生产生对音乐的兴趣。只有学生有足够的学习兴趣，才会在音乐欣赏方面更好的取得成绩。良好的学习兴趣能使学生逐渐丰富自己的基础知识，并逐渐增加学生的音乐综合素养。当前的学生面临着非常繁重的考试科目压力，很多音乐老师都发现，只要学生去上音乐课，大都是欢呼雀跃、非常开心的，因为学生喜欢音乐时儿童的天性。如果教师不重视音乐课程，没有好好想想学生的真正需求，不去设计良好的教学方法，那么音乐课堂也会变得索然无味，学生也很难产生对音乐的学习积极性。

音乐欣赏教学主要依靠的说学生的听觉感知，再搭配一些想象画面组成的。出了倾听和想象，音乐欣赏教学也可以让学生用眼睛去观察、去捕捉，也能有效提升学生的音乐素养。比如，欣赏《春之声》时，教师可以提前准备好春天景象的一些图片，在同学们倾听音乐时，将带有柳枝、湖水、燕子、阳光的各种图片展示出来，让学生们能对音乐有更深的理解。

（二）发挥音乐教学过程中的启发作用

在进行音乐欣赏教學的同时，能够陶冶学生的情操、丰富学生的想象力、提升学生对生活的热爱。想要提升学生的音乐素养，先要让学生能产生丰富的想象力，尤其是在音乐欣赏课上，让学生在欣赏音乐的同时不断产生联想，然后获得优秀的思维能力。因此，在平时的教学过程中，需要对教材中的目标要求做出深入了解，设计出优秀的教学流程，将音乐课堂变得充满活力，让学生的学习也更有激情。

教师要对学生进行合理的引导，让学生能够对音乐的内涵有所理解，使学生能够展开充分的联想和想象，对音乐的美有更加深入的了解。学生欣赏音乐时，感受旋律和歌词，会使学生对歌曲的时代背景和社会意义有深入了解，比如欣赏革命歌曲时，学生能感受到革命先烈的牺牲精神和现在美好生活的来之不易。欣赏歌曲的旋律和歌词，让学生逐渐喜欢上音乐，这样对音乐教学的有效性也有很大提升。

（三）注重初中音乐中的情感教学

学生在感受美妙音乐的同时，感受音乐的魅力，并让音乐中的情感得到了升华。在音乐的世界中不存在民族与国界的分别，传播优秀的音乐，能够使人们拥有更加高尚的品德，让人们拥有更加聪慧的心智，进一步减轻人们内心的焦躁不安，甚至减少战争都是有可能的。因此，音乐教师需要对学生的欣赏教学重视起来，以学生的成长环境和音乐基础为前提，观察学生欣赏音乐的过程中表现出来的情况，进行教学方式的调整。了解了学生的整体情况之后，在进行音乐教学内容的选取，并保证教学内容能够适用于大多数学生的水平。

三、结束语

音乐欣赏课教学具有很大的作用，优秀的音乐欣赏水平能够提升学生的审美、丰富学生的情感、提升学生的综合素养。而初中音乐教师需要紧跟时代步伐，顺应新课程的指挥，对自己的音乐教学能力不断增强，让学生能够真正地喜欢上音乐欣赏课。

参考文献：

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