高职学生社会参与能力与有效机制研究

龙银成+黄璜+顾新春

【摘要】新时期、新常态，当代的中国社会正经历一场历史性的变革，这必将对当代大学生的认知、心理等产生深远的影响，进而使其在观念、价值标准、行为方式等方面发生转变。因此，积极正确地引导大学生开展丰富的社会参与活动，是提升其社会参与能力和实现其全面发展的必要途径，也是大学生由学校步入社会的关键性环节。

【关键词】高职社会参与能力机制人的全面发展一、大学生社会参与综述

（一）当代大学生社会参与的动机

当代大学生社会参与的动机就是指直接推动大学生从事或参与社会事务以满足他们某种心理需要的内部心理状态，也就是大学生是受何种因素的影响而开始进行社会参与的，主要有理想信念、服务认知、现实需要等动机，而不同的动机，对当代大学生责任意识的表达、社会生活的参与等均将产生重要影响，因此，我们需要树立正确、科学的动机，促成良好社会风气和氛围的形成。

（二）当代大学生社会参与的方式

当代大学生参与社会公共生活的主要方式，即个体参与和组织参与，这也是与我国现行的社会管理模式相一致的。随着互联网的飞速发展，网络社会已经全面的进入大学生的生活并深刻地影响着他们的思维模式和行为方式。网络技术的普及不仅为大学生提供了一个发表评价、交流信息的言论和思想平台，而且大学生通过网络参与的方式将使社会参与变得更加便利、直接、及时和强大。

（三）当代大学生社会参与的内容

1.参与社会事务。当代大学生作为一支重要的社会事务参与力量，体现了诸多的作用和价值。

2.参与社会交往。社会交往是人的社会存在方式，未来社会不仅要有丰富的知识还要有较高的社会交往意识和较强的社会交往能力的人才，这就要求大学生们在物质交往、精神交往和人际交往中，提高自身适应社会的能力，并通过不断的自省，重新定位，寻求全面发展。因此，积极的参加社会交往是大学生实现自身价值的体现，也是社会参与的一种内在要求和重要形式。

3.参与社会职业。传统的教育模式，使学生接触的绝大部分都是理论知识，缺少实践的体验，当他们走向社会时，不能迅速的转变角色进入岗位，与用人单位的实际需求存在的一定的差距，因此，通过社会参与，提前获得职业的体验，有助于大学生缩短社会适应期。

4.参与家庭生活。无论从任何方面讲，家庭都适合承担当代大学生社会化的任务，因此大学生参与家庭生活是他们参与社会的开端，是社会参与基础的层面。通过全方位的参与家庭生活，学会处理情感关怀、物质消费以及家庭决策等各方面的家庭事务，充分体验责任、义务、情感、经济、合作等家庭生活的经验，从而培养大学生参与社会生活的能力，使其今后能更好地去适应社会环境。

二、提升大学生社会参与的能力和有效机制探析

（一）当代大学生社会参与能力的培育

1.坚持正确的思想引领。建设有中国特色的社会主义是现阶段我国各族人民的共同愿望，大学生是社会中的人，如果脱离了社会的大环境，他们的任何成长和发展都是没有意义的，因此必须进行社会参与，完成大学生由学校走向社会的社会化进程，在指导大学生进行社会参与时，必须用中国特色社会主义共同理想引导他们的活动，做到有理想、有目标，有方向。

2.培育开拓创新的精神。创新主要来源于实践，而社会参与则是培育大学生创新精神的重要途径。21世纪人才最主要的品质就在于创新，也只有那些具备创新意识和开拓精神的大学生才能在各类社会参与活动中发挥优长、有所成就，有意识地引导他们自觉接受社会竞争和挑战，最终形成创新的意识和品格，真正在创新中提升自身的社会参与能力。

3.塑造积极向上的品格。当前，社会生活单调、缺乏社会经验的大学生，面对个人学习生活和社会参与中的矛盾挫折时，往往产生一些人生的困惑，会怨天尤人，丧失前进的自信心，这就需要用社会主义荣辱观指导大学生在社会参与中分清是非、明辨荣辱，塑造健全美好的人格。

4.肩负起强烈的社会责任。应以爱国主义为核心的民族精神去引领大学生的社会参与，培养他们的社会责任感，让他们在实践中去深入了解社会、认知社会，看清楚世界格局多极化的国际形势，肩负起社会责任与历史使命。

（二）构建大学生社会参与的长效机制

1.完善服务体系。要求高校的各级党委充分认识社会参与，从思想上给予高度的重视，把鼓励大学生社会参与纳入到高校教育教学改革的内容中去，使其明确大学生社会参与的重要意义和丰富内涵，确保大学生社会参与进入良性发展轨道。

2.制定评价标准。一是评价大学生社会参与的具体实践活动所产生的社会影响，通过社会评价，来鼓励、提倡或制止相应行为。二是评价大学生的社会参与活动能否对高校教育教学的改革起推动作用。三是评价大学生社会参与是否对大学生本人的思想和行为产生积极的影响。

3.健全管理机制。首先，建立科学的经费预算和使用制度。应按科学比例逐年增加用于组织大学生社会参与的经费投入，建立社会参与项目审批制度，提供物质保障。其次，建立课堂教学与社会参与的对接机制。引导大学生用丰富多彩的社会参与活动对课堂知识进行体验性和实践性的检验，拓展课堂教学空间，做到知行统一。再次，建立功能齐全的社会参与实践基地。高校应明确实践基地的建设目标，健全基地的多功能化用途，保证满足不同年级、不同专业学生的实际需要。

4.形成活动制度。长期以来，一些学校存在临阵磨枪、搞突击、做表面工作等作风不实的现象。因此应建立科学化的社会参与运行体系，合理统筹宣传动员、组织指导、总结交流、期望评价等一系列工作，将组织大学生的社会参与活动建立成为一项长期的、贯穿全年的常态化工作，并纳入高校年度综合考评体系，让社会参与在大学生的头脑中形成思维惯性，让大学生在广泛的社会参与中树立敏感的参与意识。

5.打造校园平台。高校应充分利用好校园网络，打造社会参与的网络平台，一方面及时发布各类有关社会参与的信息，为大学生的社会参与的信息获取提供信息化保障；另一方面，在校园网络平台上要有专职人员针对不同年级不同专业大学生的社会参与提供合理化建议；第三要利用网络的交互性，使大学生通过微博、论坛、填写网络调查等方式，表达他们对社会事务的参与权、知情权和监督权。将虚拟的网络空间打造成实体化的大学生社会参与的校园网络平台。

随着中国社会发展和经济结构的不断升级，大学生社会参与已经成为一个热门的话题，其社会化问题对于我国的未来有着重要的现实意义，培育大学生全面发展，多管齐下，切实有效的为大学生社会参与提供有力的指导、帮助和服务，建立一套完善的大学生社会参与的保障制度，以学生为本，努力打造大学生社会参与的空间。

参考文献：

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[3]杨娇珍.高职学生社会参与状况调查与探析——以广东省高职院校为例[J].顺德职业技术学院学报，2012，（03）：29-33.

[4]许志跃.浅议高职学生的政治参与[J].湖州职业技术学院学报，2009，（03）：85-87+94.

基金项目：

1.2014年度江苏高校哲学社会科学研究基金资助项目《基于现代职業教育体系构建的高职生社会参与能力创新研究》的阶段性成果之一，项目编号：2014SJB299。

2.2014年江苏省高校辅导员工作研究会专项课题《法治视野下的高校学生事务管理创新研究》的阶段性成果之一，项目编号：14FYHLX32。endprint