“互联网+”视域下体育家庭锻炼微信平台的构建研究

韩庆敏 陈彬 刘剑 (浙江省宁波市镇海区中心学校，315000）

“互联网+”视域下体育家庭锻炼微信平台的构建研究

韩庆敏 陈彬 刘剑 (浙江省宁波市镇海区中心学校，315000）

一、搭建平台，家校联手互动

目前，家校沟通过程中的纸质或者学生口头传递信息等方式已经逐渐被电脑网络、手机等代替，借助手机等通讯工具，组织实施体育家庭锻炼锻炼内容也成为一项新的课题。实践中，体育家庭锻炼内容通过“微信公众平台”由学校实时传达给家庭，同时家庭将锻炼信息搜集并反馈给学校，实现二者之间的双向互动（见图1）。

图1 微信公众平台工作流程原理示意

基于以上工作流程原理，学校借助平台推送预先设计的锻炼内容（体育课堂延伸类、学校赛事类、五项达标类等）服务家庭。家长通过手机微信获取有价值的信息，从而有针对性地进行锻炼；同时，也可把学生的锻炼信息反馈到微信公众平台，而在平台管理者也可对反馈的信息与学生进行互动、指导和评价（见图2）。

图2 基于微信平台体育家庭锻炼模型

二、 群组管理，助力推送信息

在公众平台消息群发模块，教师可以在后台把消息推送给所有家长或特定类别的家庭群组。例如，将锻炼通知、锻炼内容、考核成绩等更新内容及时通知到每位家长，处理流程见图3。

图3 家庭接受信息处理流程

对关注微信平台的家长用户，管理者根据用户群以班级为单位划分，以便分组推送素材信息；年级和班级分类管理更贴切学生自主选择内容；不同年级的学生可以收到适合自己锻炼的内容。这一定程度上可以帮助学生在家长指导下自主选择锻炼内容，呈现体育家庭锻炼项目的多样性、层次性、多元性。

三、自动回复，实时人机交互

在微信公众平台自动回复功能中，后台管理者设置好关键字，学生可以不局限时间、地点，家长根据自己的需求，对想了解的内容，输入关键字，就会实时接收到信息，获得资源。操作过程如下：家长向微信公众平台发送需求的关键字，平台接收用户发来的消息，如：“星期四锻炼（见图4）”“立定跳远（见图5）”等，解析出关键字，将信息或者资源发送给用户。

图4 自动回手机“锻炼项目”显示图

图5 自动回复手机“动作要领”显示图

四、提供舞台，分享晒成果

在收集家长反馈的信息之后，体育教师要及时且全面地将文字、图像、视频等资料进行整理汇编，把学生锻炼的成果或者锻炼感受在进行整理，然后写成报道、锻炼心得、锻炼成果展等，将文字、图像、视频等资源以链接形式推送给家长，家长就可以把推送的信息链接点击右上角添加“分享”按钮，分享到自己微信的朋友圈中，“晒一晒”自家宝贝完成体育家庭作业获得的锻炼成果（见图6）。在这个过程中，微信公众平台就像一个小小的舞台，把每个家庭中“宝贝”的锻炼精华，借助平台分享给广大的朋友，看到的朋友，可以进行“点赞”或者互评讨论，进一步激发学生运动兴趣，锻炼的积极性。

图6 微信公众平台“晒成果”流程