简述声乐教师的职责

彭捷

摘 要：教师是人类灵魂的工程师。教师的职责是“师者传道授业解惑也”， 教师是知识的化身，是道德品质的楷模，是学生成长道路上的引路人。教师的行为在潜移默化中影响着学生，师生关系也是最真挚、最善良的。就像常话所说，老师对于学生而言是镜子一样的存在，反之，学生则是老师的影子。这也深入体现了老师的一言一行对学生的重要性。

关键词：职责；教师教学；为人师表

一、做好教师教学

作为声乐教师，传授各种乐理知识，培养、提升学生的音乐素养及实践能力是其应尽的职责。而想要保证教学的效率与质量，首先需要确立教学目标与宗旨，严格按照相关标准及规律来执教，在结合考虑每位学生的实际情况，同时对专业技巧进行深究之后，开展高效的教学活动，培养及提升他们的专业能力，同时主动推进教学模式的优化与改良，促进教学质量的提升。教学即为教师在准照一定计划、保证秩序性的前提下，指引学生在设定了合理的目标后，主要通过学习理论知识与技能，提高声乐水平并且形成健全个性的教育活动。

二、做好思想品德教育工作

作为灵魂升华工作者，教师应该注重对学生思想德道方面的培养，这也是教学目的及教师义务的重点内容之一。无论在什么社会制度下，都不可能有无目的的教育；无论是哪一个阶级的教育，都不可能有不包括思想品德在内的教育目的。

三、忠与声乐教学

忠于人民的教育事业。作为人民教师，就应该全身心投入到伟大的教育事业中，坚定自己的信念，树立起荣誉感与使命感。荣誉感及事业心是教育工作者必备的两点素养，而想要真正形成正确的教学理念与教育动机，心甘情愿为教育事业贡献一生，就必须正确理解教学的重要性与社会价值，需要清楚教育对社会进步与人类发展的重要性。作为人民教师，身负伟大的教育重任，还需要具备宝贵的蜡烛精神，有着为祖国未来奉献自身、不畏艰辛的觉悟。如此才能尽心尽力为教育事业为奋斗，为教育事业奉献一生，以自身的能力，为新一代的祖国接班人灌输这种理论知识；以身作则，为学生们树立一个德道标杆，以促进他们的人格健全，提升学生的综合素养。

四、热爱学生

对学生的关爱与呵护，是教师职业素养的核心部分，同时可能映射出教育工作者对教育事业的重视程度，并且可以代表人民教师对自己工作对象的具体态度。想要高效地完成教学任务，就应该将教学对象重视起来，对他们投入真切的关怀及爱戴，真心对待每一位学生。只有在教学工作中摆正对学生的态度，才可以形成正确的教学理念与教育动机，发自内心以学生的立场去考虑问题，全心全意为学生的发展而努力工作。孔子曾提到：“爱之，能勿劳乎？忠言，能勿诲乎？”所要讲的真是此道理。相对较于亲情而言，师生之情附带了更多的社会色彩。在教学工作者，教师逐步对自己的培养对象产生出深厚的情感，这是基于教育工作者对教育事业的钟爱之上的，如果对社会主义建设没有足够的责任心及使命感，那么也不会对学生产生浓郁的情感，所以，师生之情是一种不同于儿女私情的宏观情感，是同社会联系在一起的。

教师对学生的关怀及爱戴，成为影响教学质量、学生专业能力的关键性因素。大量的教学实践活动已经充分证实了这一点。热爱学生主要有以下几点标准。首先，教师应该充分了解每一位学生的具体情况，这是保证教学活动高效开展的前提条件。乌申斯基从提到过，全面了解教育对象，是全方位教学模式的基础；此外，教师还应该在尊重每位学生的基础上，提高对他们的要求。尊重与严格是可以共存的，两者属于辩证统一的关系；其次，教师对所有学生的教学态度必须保持一致，学生在教师心中的地位应该是平等的。在俄罗斯流传着一句谚语：“漂亮的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。”说的就是教师应该以宽广的胸怀爱护学生，力求做到使每一个学生都感到自己所付出的努力能得到教师的公正评价。

五、对待自己—以身作则，为人师表

这是老师职业道德的又一准则，也是老师教学生涯中最基本的工作态度。声乐老师的任务是尽最大可能培育音乐人才，而在这一过程中，最佳的教学方式便是以身作则，用自身行为来带动学生，包括用言语讲解、用行动示范，以渊博的学识、高尚的品德来教导学生。老师需要起到表率作用，为学生做好典范，因为学生往往会以老师为标准，并模仿其言行举止。就像常话所说，老师对于学生而言是镜子一样的存在，反之，学生则是老师的影子。这也深入体现了老师的一言一行对学生的重要性。

乌申斯基曾经说过：老师的品行对学生起到的教育意义，要比任一教科书和名言警句以及各种奖惩手段都更为深刻，也更有利于青少年成长。所谓的言传身教，要求老师能做到表里相符，这也是品行端正的主要体现，需要老师履行职责，严格规范自身行为，积极倡导正确的价值观念以及道德准则。同时，还要求老师文明用语，禁止口吐脏言、语句粗俗。语言是人类最关键的交流工具，也是表达思想的主要方式。在教学过程中，老师需要通过语言来传递、表述自己的想法，将教学理念与知识传授给学生，所以必须礼貌用语、文明用语。语言美这一概念不单纯指代语句唯美，还需包含健康、乐观、积极向上等要素，让其具备深刻的教育含义。另外，老师需要仪表端正、姿态大方。而这仪表包含穿衣打扮、发型、气质等，在另一方面可以體现出老师的内在涵养，所以要多加注意，切忌给学生带来不良风气与影响。

参考文献：

[1]杨超――教师职业道德规范〖轻工出版社〗<2008年修订.

[2]杨超――教师的职业道德素养。〖轻工出版社〗（2008）.

[3]任者春――高校教师职业道德修养〖山东大学出版社〗（2011）.endprint