生活情境在数学教学中的运用

陈余食

作为小学数学教师，在教学过程中要讲究教学策略，充分运用生活常识进行教学。笔者结合自己的教学实践，谈谈生活情境在小学数学教学中的应用。

一、运用生活情境激发学生的学习兴趣

数学来源于生活，又应用于生活，生活中处处有数学。因此，将生活情境融入数学教学中有着重要的意义。俗话说，兴趣是最好的老师，我国古代有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的说法，可见兴趣对于学生学习的重要性。学生有兴趣才会愿意主动学习。在小学数学教学过程中，教师要借助丰富多彩的生活情境讲解数学知识，让学生体会到学习数学的乐趣，如此将会大大提高课堂教学效率，调动学生的学习积极性。小学生活泼好动，在课堂上持续注意的时间较短。他们往往不喜欢学习书本上枯燥的理论知识，却对生活中的人和事具有浓厚的兴趣。将生活情景融入到课堂教学中，符合学生的心理发展特点。根据他们的兴趣创设生活情境，能延长学生在课堂上持续注意的时间，提高学生的学习效率。笔者通常给学生举生活中的例子，让学生想办法解决生活中遇到的问题。

例如，笔者在给学生讲解加减法这一知识点的时候，先问学生上学选择哪种交通方式。有学生回答坐公交车，笔者接着问：“假如早上出门时妈妈给了你10块钱的零花钱，买早点花了5元，坐公交用了1元，那你手里还剩下多少钱？”利用早上上学这个生活中的情景，引入加减法这个知识点，学生马上就有了兴趣，积极思考这个问题。实践证明，利用生活情境可大大活跃课堂气氛，调动学生学习数学的积极性。

二、运用生活情境帮助学生完成作业

数学是应用型学科。学生对数学知识的理解和掌握离不开生活中的运用，利用数学知识解决生活中的实际问题是小学数学教学的主要目标。除了課堂上的生活化教学之外，笔者还会给学生布置生活情境类的家庭作业。通常在讲完课后给学生布置应用课堂知识解决生活中实际问题的家庭作业。例如：跟妈妈到超市购物，在结账的时候帮妈妈算这次购物一共花了多少钱。在下次数学课上课之前，笔者会问学生：你是怎样运用所学的加减法知识解决生活中遇到的实际问题的？做完这次作业你有什么样的感受？检查家庭作业的同时也活跃了课堂气氛，让学生深刻体会到数学就在生活中，学习数学是为了帮助我们更好地解决生活中的实际问题。融入生活情境，便于学生更好地理解和掌握所学的数学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学生在完成作业的同时，感受到学习数学这门学科的重要性。生活化的家庭作业也打破了枯燥乏味的传统家庭作业模式，让学生体会到了学习数学的作用和将数学知识运用于生活的乐趣。经过长期实践，生活化的家庭作业收到了良好的教学效果。这种作业模式减轻了学生的负担，同时又能锻炼学生学以致用的能力，使之体会到学习数学的快乐。

三、运用生活情境帮助学生理解知识点

融入生活中的情景，可以将数学知识与日常生活紧密地联系在一起，便于学生理解知识点，降低数学课堂教学的难度。从发展心理学的角度看，小学生的思维尚处于前运算阶段和具体运算阶段，理解能力较为有限，特别是对一些抽象的知识点，理解起来较为困难。因此，在小学数学课堂中，运用生活情境帮助学生理解知识点是非常有必要的。

例如在给学生讲解除法知识点的时候，笔者告诉学生除法的原则就是平均分配，学生普遍不太理解平均分配的意思。针对这种情况，笔者运用了日常生活中分东西的例子来启发学生。举了个日常生活中吃饭时分螃蟹的例子：小明家里请客，一共来了10个客人，把20个螃蟹平均分给10个客人，每人分得的数量都是2个。通过这个例子，学生联想到了生活中分东西的情景，理解了除法的应用和除法的含义，对除法这个知识点有了深刻的认识。笔者让学生举出生活中运用除法的例子，检验他们对知识点的理解程度。生活情境能把书本上抽象的知识点具体化，让抽象的知识回归到日常生活中，便于学生理解问题和解决问题。经过长期实践证明，生活情境在数学课堂中发挥了重要的作用，大大激发了学生的学习积极性，提高了课堂效率。

综上所述，在小学数学课堂教学中，运用日常生活中的情境是十分重要的，对提高课堂效率和数学教学质量有着积极的促进作用。在生活情境中，学生对数学知识产生了更加浓厚的兴趣，加深了对知识的理解。运用生活中的例子可以帮助学生更好地理解书本上较为抽象的知识点，对提高课堂教学效果和培养学生运用数学知识解决实际问题的能力都有较大的帮助。可以说，生活化教学具有活跃课堂气氛、提高教学效果的作用，值得在小学数学课堂教学工作中推广和应用。◆（作者单位：江西省瑞金市武阳中心幼儿园）

□责任编辑：张淑光endprint