语境教学在小学语文中的运用

顾小双

作为一种认知探索过程，语境的运用有着“无声胜有声”的功效，更是学生正确把握语言表达内涵和领会表达语意的重要基石。以创设语境为起点，引导学生在语言环境中思考，便会产生思有所得的效果，知其然，更会知其所以然，也就水到渠成了。抓住“语境”这个牛鼻子，对活化语文资源与优化教学过程能起到一定外化推动的作用，对丰富学生认知思维情感必将起到相机诱导和内化生成的作用。

一、情境导入，激发好奇

背景的运用，能起到推波助澜的促进作用，让学生在真实的情境中感受“庐山真面貌”的神奇。创设一定的情境导入，更能使学生获得不一样的新鲜感。创设一定的情境进行深入导入，能使得学生在充满好奇和新鲜感的基础上主动研读素材，找出其中疑难和精彩，增强他们探究学习的内生动力。

创设的情境应该丰富多彩，与学习内容相关。如在教学《林冲棒打洪教头》时，不妨利用投影仪播放与林冲相关的片段，让学生从视觉上体味林冲高超的武艺和忍让的品质。同时，播放刘欢演唱的《好汉歌》，让学生从听觉上感受“梁山一百零八将，个个都是英雄好汉”的气概，形成一种多感官冲击的学习效果。针对学生的不同理解，不妨建议学生思考这样的问题：林冲作为八十万禁军教头，为什么会被流放，直至最后逼迫上梁山？如果时空能穿越，你有机会与林冲对话，会有怎样的话题？有的学生结合自己观看的《水浒传》，认为自己会向林冲拜师，学习武艺，强身健体；有的学生则认为是环境影响了林冲，时势使得他们不得不上梁山；等等。

结合教材内容，以相应的环境氛围作引导，帮助学生在亲身感受中发现问题，有助于培养他们的自主学习能力。创设的情境应该体现相似特征，帮助学生准确、原汁原味地领悟其中的写作意图，提升研读的技能和水平。

二、入境探究，言由心生

合作探究、实践体验是语文课堂教学的重要原则，也是凸显学生学习主体地位的重要基石。运用开放化和生活化的教学理念，活化教学过程，引领学生在接近真实的语言学习环境中自由探究和大胆表达，更能发现不一样的精彩。入境探究，是学生最希望得到的，因为那样的情境里有他们更多想说的言语。

提供与学习内容相关的情境，吸引学生主动探知表达，更是教师教学智慧与教学艺术的重要体现。如在《二泉映月》教学中，可运用多媒体介绍阿炳及其创作《二泉映月》的有关背景故事，让学生在预先了解的过程中感受其中的凄凉。在此基础上，可要求有音乐才艺的学生分别运用二胡、笛子、琵琶、古筝等不同的乐器演奏《二泉映月》，将学生带入阿炳所描绘的音乐景象中。在学生聆听后，布置这样的思考题：如果阿炳创作时你也在现场，你听了此曲后又怎样和他进行深入交流？很多学生以小组为单位，纷纷讨论、交流自己的理解感知。有的学生说，会向阿炳讨教创作这样凄美歌曲的缘由，并请他谈谈自己是如何理解其中的内容的；有的学生说，他首先会给阿炳先生热烈的掌声和热情的擁抱，感谢他创作了如此精彩的音乐，让自己的心灵受到了震撼，精神得到了洗礼……

围绕课程教学要点，设置与此相关的情境，能使学生在丰富多彩的环境氛围中找到更多的语言表述切入点，帮助他们生成丰富的敏锐感知。教师要关注学生在语境探究中的发现，鼓励他们自由表达，让他们在各抒己见的过程中暴露问题，便于教师据此及时调整教学策略和方法；多收集、整理学生的不同意见，挑选具有共性的问题，引导学生进行组间合作，深入挖掘其中的精彩内涵。

三、借境展露，自显创意

语文教学过程是学生带着主观投射而质疑深思的过程，是学生与文本、作者、编者、角色进行综合对话的过程。学生作为其中不可缺少的建构者，更应该带着激情主动融入学习语境，带着发展创意展现自我。

利用情境给学生搭建展示的舞台，让学生成为主角，定会演绎出无限的精彩。如在《船长》教学中，不妨让学生以课文情景剧表演形式，鼓励他们自编、自导、自演其中的角色，展现“责任与尽职”的主题，体味其中视死如归的精神，为培养勇于担当的年轻一代传播正能量。有的小组以即将沉船的情景为素材，分别扮演了哈尔威、奥克勒大副、游客等不同的角色，通过配乐朗读的方式，展现了当时既危急又安定有序的氛围，让语文课堂成为学生扮演角色展演的舞台，使得语言文字顿时鲜活了起来。有的学生则以口技表演的形式，模拟了当时各种人物的语气，并穿插了一些自己独特的理解感知语句，使得课堂在动感十足的过程中更有活力。

鼓励学生跳出教师讲解和教参解读的被动化学习模式，让他们运用发散想象思维，主动深入揣摩其中的内涵和意义，更利于激活他们的发展创新意识与激情。教师要遵从学生的不同意愿，多给他们自我展示的机会，引导他们不拘一格表达学习内容，帮助他们在深入展示的过程中获得更多深度体验感知。

任何语境运用都是为认知感悟服务，都是为了帮助学生打开神秘的大门，让学生真正深入内心，探讨其中表达的内涵，与人物角色对话，触摸思想情感灵魂。关注语境的引导作用，多给学生自我发现和捕捉的机会，引导他们在主动探知的过程中发现有趣线索，定能使课堂教学更有生机和活力。◆（作者单位：江苏省启东市国本小学）

□责任编辑：胡波波endprint