浅谈多媒体网络技术在小学语文阅读教学中的优势

【摘 要】随着课程改革的不断深入发展，多媒体网络技术在教学中不断地被灵活运用，这不仅丰富了教学手段，增加了教学信息的传递方式，还提高了教育教学的效率，推动了教育教学改革的不断深入和发展。尤其是在农村小学，多媒体网络技术在教学上的运用，极大地改变了传统的教育教学模式和人们的思想观念。就小学语文阅读教学而言，多媒体技术在这一教学中的成熟运用更是起到了巨大的作用。如何利用多媒体网络技术的优势，发挥好多媒体网络技术在小学语文阅读教学中的作用，是对小学语文教学的新挑战。

【关键词】多媒体；语文教学；优势

随着国家经济的快速发展，各级政府加大了对教育的投入。现在，小学基本上普及了多媒体网络技术教学，广大教师也非常重视使用多媒体辅助教学。然而，仍有许多像笔者一样有着几十年教龄的教师在运用多媒体教学中显得比较吃力，对多媒体辅助教学的作用认识不够，不能恰当地使用多媒体辅助教学手段来为教学服务。但作为一名教师，必须树立终身学习，与时俱进的观念，因此，笔者通过不断地摸索、学习，从小学语文阅读教学这个角度，浅谈多媒体网络技术在小学语文阅读教学中的优势。

一、创设直观情境，提高学生的感知效果

在语文阅读教学中，文字性的描述是抽象的、靜态的，小学阶段学生的思维还是以形象思维为主的。因此，对小学生来说，把书面语言转化为内部语言，困难很大。具体、形象、直观的教学内容会激发小学生的学习积极性。而多媒体辅助教学则能根据小学生易感知形象事物的这一特点，通过多媒体特有的声音、图像、动画、视频等来为小学生创设出所学知识的相关背景资料，用以帮助其理解所学内容，从而提高学生对文章的感知度。如学习《狼牙山五壮士》一课时，生活在和平时代的小学生对战争虽然有所耳闻，却很难理解战争给人民带来的苦难以及战争下战士们的大无畏精神，他们对战争只能凭空想象，似懂非懂。因此，在教学时，教师就需要运用多种手段，利用多媒体技术尽可能地进行情景再现，利用真实可信的音像资料在课堂教学中播放，调动学生的情感，从而提高学生对课文的感知效果。

二、展现教学过程，解决重点、难点

传统的语文课堂中，教师机械地讲解、生搬硬套地描述只会让学生失去学习的兴趣和动力，对所学内容持有一种抵触情绪，很难解决教学中的重难点。而在语文教学中，借助多媒体技术，可以图文并茂地化解重点、难点，使课堂在轻松愉快的教学氛围中进行。如在教学《两个铁球同时着地》一文时，利用多媒体屏幕，呈现课文插图和文中描写人们对伽利略态度的句子，化繁为简地展现教学的重难点，从而令学生理解伽利略不迷信权威、认真、求实的科学精神。又如《爬山虎的脚》一文中，作者通过“触”、“变”、“巴”、“拉”、“紧贴”这些动作词语来描写爬山虎的“脚”，如果仅从这些词语来理解植物的“脚”是非常抽象的。为了解决这一重点，就可以充分利用多媒体网络信息技术来制作出具体、形象、直观的课件来演示这一过程。

三、丰富课堂内容，提高教学效率

多媒体网络信息技术具有操作方便快捷、用屏幕呈现的特点，这为语文课堂节省大量的有效教学时间，既丰富了课堂的内容，又提高了教学的效率。

语文学科是基础性学科，在语文的教学中常常会涉及其它学科的知识，要想让学生清楚、深刻地理解所学知识，教师需要进行相关的介绍。如果单凭教师的讲解，这是不够的，但使用多媒体网络信息技术就能在很短时间内帮助小学生理解所学的知识，提高学习的效率，丰富学习的内容。如在教学《海上日出》一课时，课文通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然现象的赞美之情。但要想挖掘出文本更深一层的思想情感，就必须先了解作者写作本文时所处的时代背景以及作者的遭遇，学生才能了解到，文本不仅仅表达了作者对大自然壮观现象的赞叹，还表达了作者对光明的向往。而这些背景资料仅通过教师来讲述是很费时的，也不够全面的。如果通过多媒体网络技术来辅助，就能丰富课堂内容的同时又提高了教学效率。

四、开拓学生视野，增长学生知识

多媒体网络有大量的信息和形式多样的信息载体，这些都可以为小学语文的教学提供大量、丰富的教学资源，改变传统语文教学中“语文教科书是唯一的教学资源”的弊端。一方面，语文教师可根据教学目标和教学条件以及学生的实际情况来筛选出有价值的、对学生的学习有帮助的内容呈现给学生。另一方面，教师也可以指导小学生利用多媒体网络来丰富自己的知识，做好课前预习工作。如在教学《奇异的琥珀》一课时，因为学生的科普知识有限，并且平时没有收集和整理这方面知识的意识，导致学生虽然对这类科普性的文章感到很有兴趣，学起来却很陌生。所以，笔者在教学前，便布置学生利用网络多了解关于“琥珀”的相关知识，并在课堂上通过多媒体技术分享大家所搜集的信息，教师再进行相应的补充。因此，借助多媒体网络技术，让学生增加了与课文内容相关的知识，学生学得愉快、有兴趣，老师教得也轻松、愉快。

语文新课程标准已将利用多媒体网络技术的相关内容纳入其中，多媒体网络技术参与小学语文的教学使语文教学变得更加活泼、有效、多姿多彩。我们既要充分地发挥多媒体网络技术的优势，又要尽可能地避免和改进其不足，积极地吸取和总结经验教训，使它更好地为小学语文教学服务。

参考文献：

[1]吴秋霞.以多媒体技术为支撑为语文教学改革创建良好的教学环境[J].卫生职业教育，2003.

[2]刘朝辉.多媒体与语文教学整合的误区及实施策略[J].现代教育科学·普教研究，2010.

[3]杨公平.多媒体技术辅助语文教学应处理好四个关系[J].语文教学之友，2005.

作者简介：

陈依娣，女，广东和平人，和平县阳明镇第三小学教师，大专学历，研究方向：小学教育。endprint